سیما سادات لاری در حاشیه نشست خبری که عصر چهارشنبه ۱۲ شهریور در دانشگاه علوم پزشکی قزوین برگزار شد، در جمع خبرنگاران با اشاره به رده سنی مبتلایان به کرونا، تصریح کرد: در موج اول کرونا بیش از ۶۰ درصد مبتلایان افراد سالخورده بودند که این رده بیشترین فوتی‌های مربوط به این موج را تشکیل داد، در موج دوم نیز اغلب مبتلایان افراد سالخورده یا دارای بیماری زمینه‌ای هستند اما نسبت به موج اول در رده سنی ۳۵ تا ۴۵ سال با افزایش ابتلا روبه‌رو بودیم و می‌توان گفت مبتلایان نسبت به موج اول جوان‌تر شدند.

وی افزود: مادران باردار نیز به کرونا مبتلا شده‌اند اما تعداد آن‌ها زیاد نیست، در بخش کودکان نیز شاهد ابتلای کودکان به کرونا هستیم و کودکان به عنوان ناقل مطرح می‌شوند، الزاماً کودکان مبتلا به کرونا دارای بیماری زمینه‌ای نیستند و اغلب به دلیل چاقی و تأثیرپذیری ژنتیک مبتلا به این ویروس شدند.

سخنگوی وزارت بهداشت اظهار کرد: در مواردی در بین اعضای یک خانواده فقط کودک به کرونا مبتلا شده است و درگیری به قدری شدید بوده که به بیماری‌های قلبی و کلیوی مبتلا شدند بنابراین نمی‌توان گفت کودکان به کرونا مبتلا نمی‌شوند.

مسئولیت اجتماعی نقطه قوت کادر درمان در مقابله با کرونا است

وی با اشاره به مسئولیت اجتماعی دانشجویان علوم پزشکی کشور، اظهار کرد: در ابتدای شیوع کرونا هراس از این ویروس در دنیا ایجاد شد اما کادر درمان کشور ما کمتر با این هراس مواجهه شد، در واقع اینگونه نبود که تعداد زیادی از پرستاران و دانشجویان به خاطر هراس از کرونا بگویند که حاضر نیستند به کار خود ادامه بدهند.

لاری خاطرنشان کرد: طبق تحقیقات صورت گرفته در اوج بیماری درصد خیلی کمی از دانشجویان و کادر درمان اذعان داشتند که دوست دارند کار خود را رها کنند و عمده دلایل آن‌ها نیز نگرانی از انتقال کرونا به افراد خانواده بود، همچنین اظهار کردند که دوست ندارند مرگ یک فرد را ببینند.

وی افزود: مسئولیت اجتماعی رزیدنت‌ها، کارورزها در این ایام بسیار خوب بود، ۱۷ خرداد قرار بود دانشگاه‌ها بازگشایی شود اما جز دانشگاه علوم پزشکی هیچ دانشگاهی بازگشایی نشد، در حال حاضر نیز ما در خوابگاه‌ها دانشجو داریم.

معاون آموزشی وزارت بهداشت تأکید کرد: از همان ابتدا ما در خوابگاه‌ها دانشجو داشتیم و با توجه به شرایط کرونا مدیریت سخت بود، در استان قزوین سرپرست دانشگاه علوم پزشکی برای اسکان دانشجویان، پرستاران و کادر درمان مشکوک یا مبتلا به کرونا هتل اجاره کرده بود و طی دو هفته به آنها خدمات ارائه می‌کرد.

وی افزود: در ایام کرونا از کادر درمان جز شجاعت و مسئولیت اجتماعی چیزی ندیدیم، علی رغم اینکه ترس و وحشت از کرونا وجود داشت اما فرار از مسئولیت اجتماعی در کشور ندیدیم.

در حوزه خوابگاه‌ها با کمبود روبه‌رو هستیم

لاری در ادامه با اشاره به کمبود خوابگاه دولتی در دانشگاه‌های علوم پزشکی کشور تصریح کرد: در حال حاضر ۴۰ درصد از خوابگاه‌های ما فرسوده هستند و برخی از استان‌ها مجبور به اجاره خوابگاه شدند، باید توجه شود که خوابگاه‌های اجاره شده اغلب دارای استاندارد لازم نیستند.

وی تأکید کرد: خوابگاه‌های اجاره شده اغلب از دانشگاه دور هستند و ایمنی و امنیت لازم را ندارند، در حال حاضر ۴۱ پروژه نیمه تمام خوابگاهی در دانشگاه‌های علوم پزشکی کشور داریم و مشکل اصلی این است که در برنامه و بودجه با ساخت خوابگاه مانند مراکز رفاهی برخورد کردند و بودجه‌ای در نظر گرفته نشده است.

معاون فرهنگی وزارت بهداشت خاطرنشان کرد: برای ساخت خوابگاه به جای اختصاص بودجه، وام با اولویت خوابگاه‌های متأهلی در نظر گرفته شده است، هم اکنون حدود ۱۸ دانشگاه از این وام بهره می‌برند، این وام‌ها ۱۸ درصد و دارای دو سال تنفس است که سودش را صندوق رفاه پرداخت می‌کند.

وی عنوان کرد: امیدواریم تا پایان دولت بتوانیم ۱۷ پروژه که بیش از ۶۰ درصد پیشرفت فیزیکی دارد را به ثمر برسانیم، این پروژه‌ها ۴۴۰ میلیارد تومان اعتبار نیاز دارد و در صورت ساخت این خوابگاه‌ها ده هزار دانشجوی علوم پزشکی اسکان داده می‌شوند، در حال حاضر دولت قول داده است که ۲۰۰ میلیارد آن را پرداخت کند و برای باقی‌مانده نیز وام دریافت می‌کنیم.

منبع:ایسنا

مرتبط:

چگونه باید کودکان را با کرونا آشنا کنیم؟

یوگا سپر شما در برابر کروناست

ورزش کودکان در زمان شیوع کرونا

مدارس و باشگاه ها در حال حاضر به دلیل شیوع ویروس کرونا تعطیل بوده و کودکان در طول روز خانه هستند و اینکه والدین چگونه می توانند فرزندان خود را در طول شیوع ویروس کووید۱۹ فعال نگاه دارند و سلامت آن ها را حفظ کنند موضوعی است که از اهمیت بسیار زیادی برخوردار است.

باید بدانیم فعال بودن باعث تقویت سیستم ایمنی بدن، سلامتی و تسکین استرس می شود و می تواند مشکلات رفتاری را در کودکان کاهش داده و به آن ها کمک کند تا بهتر روی فعالیت های خود تمرکز کنند.

سن ۳ تا ۵ سال

بر اساس این مطلب که از سوی فدراسیون پزشکی ورزشی تهیه شده و در اختیار ایسنا قرار گرفته است، کودکان در سنین پیش دبستانی باید روزانه در مجموع سه ساعت با شدت های مختلف سبک، متوسط یا شدید فعالیت بدنی داشته باشند.

سن ۶ تا ۱۲ سال

در این بازه سنی نیز هر روز ۶۰ دقیقه فعالیت بدنی برای تقویت قلب، عضله و استخوان نیاز است و کودکان می توانند سه روز در هفته فعالیت کنند و چند بار در روز به صورت پنج تا ۱۰ دقیقه و یا یک تا ۲ بار در روز به مدت ۳۰ تا ۶۰ دقیقه بازی کنند.

خارج از منزل

راه رفتن و دویدن و مسابقه های کوتاه، بازی کردن، دوچرخه سواری یا بازی با اسکیت و اسکوتر، تمرین مهارت های ورزشی با رعایت ایمنی، جهت یابی در پارک ها و بازی های گروهی با رعایت فاصله اجتمای از جمله فعالیت های بدنی است که می تواند در خارج از منزل هم مدنظر قرار گیرد.

داخل منزل

بازی کردن با اشیا درون منزل، انجام بسکتبال داخل منزل با سبد، بدمینتون با کاغذ مچاله شده، هنرهای رزمی و بازی هایی که بیشترین تحرک را دارند نیز از جمله ورزش های مناسب برای داخل منزل هستند.

توصیه های کلی

به طور کلی توصیه می شود رعایت فاصله اجتماعی، عدم به اشتراک گذاشتن وسایل بازی، قرنطینه شدن و عدم مشارکت کودکان بیمار و نیز رعایت اصول ایمنی از سوی والدین و کودکان مدنظر قرار گیرد تا مانع از انتقال و شیوع ویروس کرونا تا حد ممکن شود.

مرتبط:

وارد مدرسه می‌شوم تنها یک دانش‌آموز در حیاط مدرسه کتاب به دست ایستاده است. در ورودی سالن مدرسه میزی با عنوان میز خدمت قرار داده شده و برگه‌ای هم که روی آن نوشته شده بدون ماسک و دستکش از حضور شما در مدرسه و کلاس رفع اشکال معذوریم پشت شیشه چسبانده شده است. پشت میز خدمت دانش‌آموی نشسته و مسئول ثبت نام دانش‌آموزان برای سال آینده است. همچنین روی میز ماسک‌ها و دستکش‌هایی گذاشته شده است.اینجا هنرستان دخترانه است. در دفتر آموزشگاه همه معلمان بدون رعایت فاصله‌گذاری اجتماعی تقریبا در کنار هم نشسته‌اند، البته اغلب آنها ماسک و دستکش دارند. در چند کلاسی که برای رفع اشکال دانش آموزان آماده شده فاصله‌گذاری فیزیکی رعایت شده. برخی دانش‌آموزان به صورت سرپایی سوال خود را از معلمان می‌پرسند و می‌روند. دو نفر هم در کلاس درس با فاصله نشسته‌اند و مشکلات خود را با معلمشان رفع می‌کنند.

مادر یکی از دانش‌آموزان پایه یازدهم در خصوص بازگشایی مدارس اظهار می‌کند: وقتی می‌گویند همه جا آلوده است، بازگشایی مدارس اصلا کار خوبی نیست و خطرناک است. جرأت مراجعه به مدرسه را نداشتیم و به خاطر ثبت نام مجبور شدم به مدرسه بیایم. معلمان در این مدت  بسیار خوب عمل کردند و به تمامی سوالات بچه‌ها ۲۴ ساعته جواب دادند.

در خانه تلویزیون نداریم

سارا دانش‌آموز پایه یازدهم طراحی‌ دوخت در مورد علت حضورش در مدرسه می‌گوید: ما در خانه تلویزیون نداشتیم و نتوانستم برنامه‌های درسی را از شبکه آموزش نگاه کنم . فقط یکی از اعضاء خانواده ما گوشی هوشمند داشت و از آنجایی که ما سه خواهر و برادر مدرسه‌ای هستیم و امتحان‌های ما به صورت همزمان برگزار می‌شد، این شرایط برای ما بسیار سخت بود. برای رشته‌هایی مانند هنرستان مطالب درسی زیادی وجود ندارد و نمی‌دانیم برای امتحانات آخر سال چه‌کاری‌هایی باید انجام دهیم. همچنین نرم افزار شاد برای من نصب نمی‌شد و خیلی از دانش‌آموزان این مشکل را داشتند و من برای این موضوع به مدرسه مراجعه کردم.

ملیکا دانش‌آموز پایه دهم که برای رفع اشکال در درس دینی به مدرسه آمده است، می‌گوید: باز شدن مدارس یک حس آزادی به من داده است و فضای مدرسه، فضای شاد  و بهتر از خانه‌نشینی است . آموزش معلمان در فضای مجازی با کلاس حضوری متفاوت است. یادگیری در مدرسه بهتر است .

مدرسه یک نعمت بود که قدر آن را ندانستیم

عاطفه هم دانش‌آموزان پایه دهم است. او با بیان اینکه مدرسه یک نعمت بود که قدر آن را ندانستیم، در مورد سامانه شاد و مشکلات آن می‌گوید: در خانه مشکل اینترنت دارم. پدرم ۵ ماه است که بیکار است و هفته‌ای ۲۰هزار تومان بایدپول اینترنت بدهیم،  از اینترنت رایگان هم خبری نیست. نرم‌افزار شاد به سختی وصل شد  و در حین کار به مشکل بر می‌خوریم، تلگرام  بهتر بود .

یک دانش‌آموز پایه دوازدهم نیز عنوان می‌کند: برای رفع اشکال درس‌های تخصصی به مدرسه آمدم و در آموزش‌های مجازی مشکل خاصی نداشتم.

ویدا اورلی، مدیر این هنرستان فنی‌حرفه‌ای مشهد درخصوص بازگشایی مدارس می‌گوید: تمام دغدغه ما این است که آموزش ناقص نماند با توجه به اینکه بیشتر دروس ما عملی است، در این زمینه مشکلی نداشته‌ایم؛ زیرا دانش‌آموزان  قبل از کرونا درگروه‌های تلگرامی عضو و با دبیران خود در ارتباط بودند و عکس کارهای عملی خود را از این طریق ارسال می‌کردند. با توجه به اینکه می‌دانستیم مدارس باز نخواهد شد همکاران برنامه‌ریزی کردند که بتوانند دروس را تا اوایل خرداد تمام کنند. ۸۰ درصد آموزش ما بدون هیچ مشکلی از طریق فضای مجازی انجام شده است فقط تنها مشکل ما در دروس نظری بود که اکنون توانسته‌ایم مشکلات این درس‌ها را نیز از طریق پیام‌رسان شاد برطرف نماییم. البته باید گفت که در ابتدا برای نصب و ورود به این سیستم مشکلاتی داشتیم اما اکنون رفع شده است. همه همکاران و دانش‌آموزان مدرسه در آن عضو هستند.

وی ادامه می‌دهد: بیشتر دانش‌آموزان مناطق حاشیه مشهد گوشی هوشمند ندارند و ما از همان ابتداء تعطیلی، بسته‌های آموزشی را از طریق نماینده کلاس‌ها برای دانش‌آموزان تهیه می‌کردیم و این نماینده بسته‌ها را به دانش‌آموزان می‌رساند.  ما به تمام خانواده‌ها اعلام کردیم که حضور دانش‌آموزان در مدرسه اختیاری است.  زیرا سلامتی آنها برای ما مهمتر از هر چیزی است.

انتقاد از بازگشایی مدارس

این مدیر مدرسه با انتقاد از بازگشایی مدارس اظهار می‌کند: ما زمانی باید مدارس را باز کنیم که تمام شرایط بهداشتی برای جلوگیری از انتشار ویروس را داشته باشیم. حضور دانش‌آموزان را درکلاس‌ها نوبت‌بندی کرده‌ایم.، اما نگرانی ما در خصوص رفت‌وآمد دانش‌آموزان با حمل‌ونقل عمومی است. از مشکلات دیگر ما این است که  بسیاری از همکاران فرزند کوچک دارند و با توجه به اینکه مهدکودک‌ها هنوز باز نشده، آنها نگران نگهداری فرزند خود هستند . دبیری داریم  که الان  فرزند خود را درماشین خوابانده است و این امر برای من نگران کننده است. مشکل دیگر این است که حضور معلم‌ها در مدرسه باعث می‌شود که در نرم‌افزار شاد کمتر حضور داشته باشند. در این زمینه نیز مشکلات زیادی را پشت سر گذاشتیم  به عنوان نمونه برخی از دانش‌آموزان ما گوشی ندارند یا پدر آنها سرکار است و دسترسی به گوشی ندارند.  در این روزها برگزاری کلاس‌های آنلاین خود را  به بعد از افطار  موکل کرده‌ایم. در تمام این مدت دانش‌آموزان  خود را  برای حضور در کلاس‌های آنلاین پیگیر بودم. بعضی از آنها جزء قشر ضعیفی هستند و تهیه اینترنت و گوشی هوشمند برای آنان سخت است.

وی می‌گوید: بیشتر مشکلات آموزش ما در فضای مجازی مربوط به  اسفند و فروردین ماه بود و اکنون روندکار و روش تدریس برای دانش‌آموزان و معلمان کاملا قابل فهم شده است. مدرسه ما فضای بزرگ و خوبی برای حضور دانش‌آموزان و معلمان را در چنین شرایطی ندارد. امروز متوجه شدیم که بیشتر دانش‌آموزان برای دیدن یکدیگر به مدرسه آمده بودند.آنها به بهانه مشکلات در درس از خانه بیرون می‌آیند و از آنجایی که حضور دانش‌آموزان اختیاری و تماس با ۲۵۰ خانواده برای اطمینان از حضور آنها در  مدرسه کار دشواری است، این موضوع خود آسیب و معضل ایجاد می‌کند .

فریبا قشقایی معاون آموزشی هنرستان بیان می‌کند: شبکه شاد قبل از کرونا  نیز قرار بود مورد استفاده قرار بگیرد ولی با این شرایط کاملا مشخص شد که به شبکه‌های مجازی به صورت جدی نیازمندیم. با توجه به شکایات زیاد معلمان و دانش‌آموزان از این شبکه اگر سنجیده‌تر و با هدف‌تر راه‌اندازی می‌شد این مشکلات را نداشتیم. می‌بایست به صورت حضوری قبل از موضوع کرونا به دانش‌آموزان گفته می‌شد که فرصت این کار به وجود نیامد و ما از طریق شبکه‌های واتس‌اپ و تلگرام دانش‌آموزان را ملزم به ثبت نام در این نرم افزار کردیم.

وی درمورد اقدامات این مدرسه برای رعایت پروتکل‌های بهداشتی بیان می‌کند: ما  در مدرسه طرح فاصله گذاری را رعایت کرده‌ایم و یکی در میان صندلی‌ها را جانمایی کرده‌ایم . دستگاه پدالی ضدعفونی کننده برای درب ورودی تهیه کرده‌ایم. ماسک و دستکش ضروری برای دانش‌آموزانی که غفلت کرده‌اند و با تجهیزات بهداشتی به مدرسه نیامده‌اند نیز فراهم شده است . ضد عفونی تمامی کلاس‌ها از ۲۴ اردیبهشت‌ ماه صورت گرفته، در این مدت تمام مدرسه را ضد عفونی کرده‌ایم و این کار به‌صورت روزانه ادامه خواهد داشت. راهنمای توصیه‌های بهداشتی نیز در مکان‌های مختلف مدرسه نصب شده داست. آب‌خوری و سرویس‌های بهداشتی مدرسه در طول مدت اداری روزانه دو بار ضد عفونی می‌شود.

حضور دانش‌آموزان در مدارس فاجعه به بار می‌آورد

ورزگاهی، دبیر رشته تربیت کودک است، او در خصوص بازگشایی مدارس می‌گوید: با توجه به اینکه بیماری کرونا بسیار جدی و انتقال آن بسیار سریع است و آمار مرگ‌ومیر بالایی دارد، بازگشایی مدارس صلاح نیست. کلاس‌ها فضای کوچکی دارند و مدیریت دانش‌آموزان در محیط کوچک و بسته کلاس‌ها کار دشواری است. حضور دانش‌آموزان در مدارس فاجعه به بار می‌آورد.

وی ادامه می‌دهد: بازگشایی مدارس برای دانش‌آموزانی که مشکل اینترنت و گوشی داشتند و نتوانستند از آموزش‌های لازم در فضای مجازی بهره‌مند شوند، مفید است که البته این امر نیاز به مدیریت، حفظ رعایت موارد بهداشتی و فاصله اجتماعی است. دانش‌آموزان  ما در مقطع بالاتری هستند و تا حدودی به اوضاع واقف‌اند و می‌توانیم آنها را کنترل کنیم، اما دانش‌آموزان کوچکتر را به هیچ عنوان نمی‌توانیم کنترل کنیم.

ورزگاهی ادامه می‌دهد: در این دوران که فرزندان دائما گوشی به دست هستند نظارت خانواده بر فرزندان کمتر شده است که این امر ممکن است آسیب‌هایی را به همراه داشته باشد.  ما دانش‌آموزانی داریم  که هنوز نتوانستند وارد سامانه شاد شوند. من سه درس تخصصی دارم که فقط با دو درس وارد سامانه شاد شدم و علت این امر را نمی‌دانم و می‌گویند که مشکلات در حال بررسی و مرتفع شدن است. سرعت شاد بسیار پایین است و انتقال وویس از این نرم‌افزار به نرم‌افزارهای دیگر ممکن نیست.  ما برای دانش‌آموزانی که هنوز نتوانستند در شاد عضو شوند دوباره ویس ضبط می‌کنیم و می‌فرستیم.

وی در خصوص نحوه برگزاری امتحانات و نحوه دادن نمره می‌گوید: نمرات را براساس حضور دانش‌آموز و فعالیت آنها خواهیم داد. البته امتحان آنلاین از آنان گرفته می‌شود که البته ما می‌دانیم این نمره واقعی نخواهد بود و امکان تقلب دانش‌آموز زیاد است.

 

۳۰ دانش‌آموز در یک کلاس

در دبستان دیگری، خبر از ماسک و دستکش  و مواد ضدعفونی در هنگام ورود دانش‌آموزان نیست و حتی به گفته یکی از دانش‌آموزان این مدرسه در کلاس آنها ۳۰ دانش‌آموز حضور داشته‌اند. یوسف دانش‌آموز پایه هفتم  است، او اظهار می‌کند: برای رفع اشکال درس‌هایم به مدرسه آمده‌ام، بعد از سه ماه قرنطینه، آمدن به مدرسه خوب بود. از ۴ کلاس هفتم که در مدرسه ما وجود دارد، فقط ۳۰ دانش‌آموز آمده بودند که در یک کلاس بودیم. در بعضی از نیمکت‌ها بچه‌ها با دوستانشان نشسته بودند.

او در مورد آموزش‌های فضای مجازی عنوان می‌کند: معلمان در فضای مجازی خوب بودند و به سوالات ما کمتر از یک ساعت جواب می‌دادند.

درب دبستان باز است. پدر مدرسه ماسک بر صورت ایستاده وخوش‌آمدگویی می‌کند. حیاط مدرسه خالی از دانش‌آموز است و فقط در بخشی از حیاط معلمان با رعایت تمام موارد بهداشتی نشسته‌اند و از نگرانی‌ها و تلاش‌های شبانه‌روزی خود از آموزش‌ها می‌گویند. وارد ساختمان مدرسه می‌شوم. بر روی میز چوبی جلوی درب مواد بهداشتی نظیر دستکش، ماسک و مایع‌ضدعفونی برای استفاده دانش‌آموزان و معلمان گذاشته شده است.

دو دانش‌آموز پایه سوم ابتدایی برای رفع اشکال در درس ریاضی به مدرسه آمده‌اند. حسام یکی  از این دانش‌آموزان است که پدر و مادر ناشنوایی دارد. او در این مدت به تنهایی و با کمک معلم خود توانسته از طریق فضای مجازی آموزش‌ها را فرا گیرد و تنها در مبحث ضرب ریاضی مشکل دارد که به دلیل آن به مدرسه آمده است. مهزیار دانش‌آموز دیگری است  که با فاصله اجتماعی مناسب و رعایت اصول بهداشتی در همان کلاس نشسته است.

عباسعلی کاهانی مدیر مدرسه در گفت‌وگو با ایسنا اظهار می‌کند: با توجه به شرایط بحران کرونا در کشور مدارس تعطیل شد.  معلمان آموزش خود را در فضای مجازی ادامه دادند که کار بزرگ و خوبی بود. ورود به دنیای مجازی شکل و ماهیت کار آموزش‌وپرورش را کاملا تغییر داد.  این کار  برای ما سخت، اما شدنی بود.

وی ادامه می‌دهد: بعد ازاعلام بازگشایی مدارس، معلمان در مدرسه حضور دارند تا بتوانند در خدمت دانش‌آموزان باشند. در کانال مدرسه اعلام کردیم که حضور دانش‌آموزان اجباری نیست و فقط فرزندانی که به هر نحوی نتوانستند به نحو مطلوب آموزش را فرا گیرند و احساس ضعف دارند می‌توانند با رعایت موارد بهداشتی در مدرسه حضور داشته باشند.

بیشتر از زمان مدرسه کار می‌کنیم

خانم قنبری، معلم پایه سوم می‌گوید: در این مدت در فضای مجازی آموزش خود را  ادامه داده‌ام و تمام دانش‌آموزان در این نرم افزارها بوده‌اند. من زمان زیادی را برای آموزش و تدریس می‌گذارم حتی بیشتر از زمان حضور در مدرسه.  اوایل خیلی نگران این روش برای تدریس بودم اما به مرور زمان متوجه شدم که یادگیری دانش‌آموزان  بهتر از زمان حضور آنها در مدرسه بود، زیرا دانش‌آموزان فایل‌های تدریس را چندین با گوش می‌دهند و این موضوع به آنها کمک زیادی می‌کند.

 از دانش‌آموزان ضعیفم خواسته‌ام به مدرسه بیایند

معلم دیگری بیان می‌کند: من  تنها دو دانش‌آموز ضعیف داشتم که از آنها خواسته‌ام برای رفع اشکال به مدرسه بیایند.

خانمی جوان که مادر یکی از دانش‌آموزان مدرسه است درخصوص علت حضورش در مدرسه می‌گوید: فرزند من کلاس اول است. او هوش به بازی است و آموزش حروف الفبا را به خوبی یاد نگرفته است. من آمده‌ام تا شرایط را ببینم که آیا موارد بهداشتی در مدرسه رعایت می‌شود تا فرزندم را به مدرسه بیاورم یا خیر.

منبع:ایسنا

مرتبط:۵ راهکار‌ برای سازگار‌ کردن کودکان با مدرسه

هادی کریمی اصل در گفت‌وگو با ایسنا درخصوص حمایت‌هایی که از مراکز خدمات رسانی بهزیستی می‌شود عنوان کرد: این مراکز با رعایت احتیاط‌های لازم و دستورالعمل‌هایی که به تازگی با همکاری وزارت بهداشت و سازمان بهزیستی کشور به آنان ابلاغ شده می‌توانند خدمات‌رسانی کنند.

وی ادامه داد: مهدکودک‌ها نیز با رعایت ضوابط و استانداردهای محکم، با دو سوم پرسنل و بدون پذیرش کودک می‌توانند شروع به کار کنند.

کریمی اصل افزود: به مراکز روزانه توانبخشی که تا به اکنون به علت شیوع بیماری کرونا تعطیل بوده‌اند با کمک دولت و سازمان بهزیستی کشور برای جلوگیری از آسیب و ورشکستگی، یارانه دولتی و برای جلوگیری از بیکاری، حقوق آنان پرداخت می‌شود.

وی درخصوص بیماران و مددجویانی که در منازل هستند، گفت: مددکاران سازمان بهزیستی یا مراکز تابع آن از طریق تماس‌های تلفنی به صورت روزانه یا هفتگی پیگیری‌های لازم را انجام می‌دهند تا از وضعیت بیماری این افراد مطلع شوند.

کریمی اصل در خصوص معلولین تحت حمایت سازمان بهزیستی عنوان کرد: معلولین یا در منزل هستند یا در مراکز بهزیستی. برای آن دسته از معلولین که در مراکز مربوطه هستند به طور سرانه مبلغی حدود ۵۳۰ هزار تومان جهت پیگیری وضعیت سلامتی آنان و انجام تمام اقدامات بهداشتی لازم اعم از تهیه ماسک، دستکش و مواد ضدعفونی کننده برای گند زدایی روزانه پرداخت شده است.

وی ادامه داد: آن دسته از معلولینی که در منازل خود هستند مستمری و همچنین کمک‌های موردی دریافت می‌کردند که این روند همچنان ادامه دارد، بنابراین به این مددجویان بر حسب تشخیص مددکاری، مستمری اضافه‌ای پرداخت نشده است.

کریمی اصل افزود: با مشارکت خیرین و عموم مردم نوع دوست، بسته‌های غذایی و معیشتی بسیاری برای خانواده‌های نیازمند تهیه شده و در چند نوبت به دست مدد جویان حاضر در منزل می‌رسد. این بسته ها به صورت روزانه توزیع می‌شود.

کارشناس مسئول توانپزشکی قم درخصوص کودکان کار اینگونه گفت: سازمان بهزیستی پیش از این به علت پیشگیری از شیوع بیماری کووید ۱۹ کودکان کار را در مراکز بهزیستی پذیرش نمی‌کرد، به همین علت این سازمان فعالیت خود را به این طریق ادامه داد که کودکان کار را شناسایی کرده و با ثبت اطلاعات‌شان در سامانه‌های ثبت کشوری، به آنان آموزش‌های لازم به همراه برخی اقلام بهداشتی داده می‌شد که به وسیله این امکانات به کار خود ادامه دهند و تحت نظر باشند.

وی ادامه داد: با اقداماتی که اخیرا در بحث کنترل شیوع بیماری کووید ۱۹ انجام شده، محدودیت‌های عدم پذیرش کودکان کار در مراکز کاهش یافته و این کودکان تحت رعایت اصول و ضوابط بهداشتی و پس از گذراندن قرنطینه در صورت امکان پذیرش می‌شوند و هم‌چون سابق بر اساس استانداردهای بهداشتی، به آنان خدمات رسانی می‌شود.

کریمی اصل اظهار کرد: در خصوص مراکز شبانه روزی که خدمات رسانی آنها ضروری است و باتوجه به نیازی که مردم به این مراکز دارند نمی‌توان آنها را تعطیل کرد، سازمان بهزیستی استان سعی داشته‌ که با رعایت اصول بهداشتی و درمانی، فعالیت این مراکز جاری باشد ولی شاهد موارد ابتلا و فوت نباشیم.

وی عنوان کرد: اقدامات پیگیرانه لازم اعم از تماس‌های تلفنی و آموزش‌های از راه دور از طریق فضای مجازی ادامه دارد، تمامی این اقدامات به این جهت است که مراکز خدمت رسان آسیب نبینند و برقرار و پایدار باشند و با رعایت ضوابطی که ابلاغ شده بتوانند کار خود را ادامه بدهند.

دبیر کمیته پیشگیری از بیماری‌های واگیر بهزیستی استان اظهار کرد: سازمان بهزیستی کشور سامانه‌ای که به جهت مدیریت بحران و برای تمام موارد بحرانی تنظیم و آماده کرده بود را به بیماری کووید ۱۹ تعمیم داد. تمامی موارد ابتلا به کووید ۱۹ اعم از مراکز، مدد جویان و پرسنل مراکز در این سامانه  به صورت مستند، آنلاین و روزانه ثبت و بررسی می‌شود.

وی ادامه داد: سازمان بهزیستی کشور سامانه دیگری را هم تحت عنوان سامانه corona.behzisti.ir راه اندازی کرده است که هدف این سامانه غربالگری صحیح و مبتنی بر شواهد علمی، ارائه توصیه‌های کارشناسی و علمی روانشناختی و پیشگیری از آسیب‌های روانی اجتماعی ناشی از بحران ویروس کرونا است.

کریمی اصل عنوان کرد: مردم با ثبت اطلاعات سلامتی و بیماری خود در این سامانه‌ها و پاسخ دادن به چند سوال ساده، معلوم می‌کنند که از لحاظ  استرس و سلامت روانی در مقابل بیماری کرونا در چه وضعیتی هستند تا در صورت نیاز به آنان مشاوره‌های لازم داده شود. همچنین به مراقبین سلامت و مراکز درمانی و بهداشتی کمک می‌کنند تا راحت‌تر بتوانند وضعیت بیماری آنان را پیگیری کنند.

وی در پایان بیان کرد: پویشی توسط سازمان بهزیستی تحت عنوان پویش ” صیانت از سلامت مددجویان” به جهت حفظ سلامت و پیشگیری از بیماری برای مدد جویان حاضر درمنزل و درمراکز راه اندازی شده، که از مردم قم بخصوص خیرین استان دعوت می‌شود در این پویش شرکت  کرده و کمک‌های خود را به سازمان بهزیستی اهدا کنند. در همین راستا مردم می‌توانند با روابط عمومی یا معاونت مشارکت سازمان بهزیستی استان با شماره تلفن ۳۷۷۷۷۷۳۱  در ارتباط باشند.

منبع:ایسنا

مرتبط:اهم اقدامات بهزیستی برای پیشگیری از شیوع کرونا