اگرچه اکثر تحقیقات روان شناسان در مورد تأثیرات بازی‌های رایانه ای بر جنبه منفی آن‌ها همچون آسیب‌های احتمالی مربوط به خشونت، اعتیاد و افسردگی تمرکز داشته‌اند، ولی توجه به مزایای بالقوه آن ها هم تا حد زیادی مهم است، زیرا ماهیت این بازی‌ها در دهه گذشته به طرز چشمگیری تغییر کرده و به‌طور فزاینده‌ای پیچیده، متنوع، واقع‌بینانه، اجتماعی و کاربردی شده اند.

به گفته محققان، برخی از مکانیسم‌های تأثیرگذار در ادغام بازی‌های رایانه‌ای در فرایند مشاوره و روان‌درمانی پیشنهاد شده‌اند که با استفاده از آن‌ها، بازی‌های رایانه‌ای می‌توانند مزایای روانی اجتماعی واقعی این خدمات را تقویت نمایند. بازی‌های رایانه‌ای تجربیات همه‌جانبه و اجتماعی، شناختی و عاطفی را در اختیار جوانان قرار می‌دهند.

علاوه بر این، چنین تجربیاتی می‌توانند پتانسیل تقویت سلامت روان و بهزیستی را در کودکان و نوجوانان داشته باشند. بازی‌های رایانه‌ای همچنین می‌توانند با فراهم نمودن هیجان و نشاط، علاوه بر افزایش انگیزه افراد، انجام حرکات و تمرینات را مطابق با نظر متخصصین هدفمند کنند.

در رابطه با همین خط پژوهشی، پژوهشگرانی از دانشگاه اصفهان، اقدام به انجام مطالعه ای کرده‌اند که در آن اهمیت بازی‌های رایانه‌ای و نقش آن‌ها در روان‌درمانی بررسی شده‌اند.

بر اساس اطلاعات ارائه شده در این پژوهش، بازی‌های رایانه‌ای می‌توانند تأثیر ویژه‌ای در فرایند درمان و مشاوره داشته باشند. درواقع استفاده از مداخلات آنلاین و بازی‌ها، رویکرد جدید و روبه افزایشی است که می‌تواند برای درمان و پیشگیری از اختلالات و مشکلات مربوط به سلامت روان به کار رود.

به بیان فرزاد قادری، محقق روانشناسی دانشگاه اصفهان و دیگر همکارش در این تحقیق، «بازی‌های رایانه‌ای پتانسیل بی‌نظیری را برای آموزش اشکال جدید تفکر و رفتار دارند. اما این پتانسیل یادگیری تا حد زیادی در عرصه سلامت روان بدون استفاده مانده است. فلسفه استفاده از مداخلات آنلاین این است که میزان افرادی که از افسردگی و اضطراب رنج می‌برند و یا افراد زیرآستانه ای که تنها بعضی از علائم این اختلالات را نشان می‌دهند، اما ملاک‌های کافی برای تشخیص اختلال را ندارند و در عین حال به خاطر علائم موجود رنج می‌برند، افزایش یافته است».

آن‌ها می گویند: «بازی‌ها، مکمل‌های مفیدی برای درمان‌های روان‌شناختی هستند، زیرا قابلیت‌ها و محتوای آن‌ها ممکن است بیشتر از درمان‌های سنتی برای مراجعان به خصوص کودکان و نوجوانان ایجاد انگیزه کند. بازی‌های رایانه‌ای که به‌خوبی طراحی شده‌اند، بر اساس همان اصول درمانی استوار هستند، اما یک دسترسی مناسب و جذاب را در اختیار مراجع قرار می‌دهند».

طبق یافته‌های این مطالعه، امور مورد اشاره فوق، لزوم توجه بهتر، جامع‌تر و علمی‌تری را از سوی سیاست‌گذاران حوزه سلامت روان به خصوص وزارت بهداشت، وزارت علوم، سازمان نظام روانشناسی و مشاوره کشور و سازمان بهزیستی به‌عنوان متولیان و مجریان سلامت و بهداشت روان جامعه را می‌طلبد.

این یافته‌ها، در نشریه ای موسوم به «نشریه علمی رویش روان شناسی» که به انتشار یافته‌های نوین علمی در حوزه سلامت روان می‌پردازد، به چاپ رسیده‌اند.

منبع: ایسنا

مرتبط:

تعارضات و اختلافات خانوادگی و به خطر افتادن سلامت روان فرزندان

تلفن همراه و خطراتی که سلامت دانش آموزان را تهدید می کند!

نوشته بازی‌های رایانه ای _روشی ارزان برای آرامش اعصاب اولین بار در سازمان پیشاهنگی استان فارس. پدیدار شد.

مخاطب اغلب آثار نمایشی در تلویزیون و همه تولیدات نمایش خانگی صرفاً رده سنی بزرگسال است و کودک و نوجوان گویی به عنوان قشری کاملاً بی‌اهمیت مطرح هستند.
جواد محرمی: در ایران چه کسی یا به عبارت بهتر کدام نهاد یا مرکز متولی تولید محتوا و محصول نمایشی مناسب کودکان و نوجوانان است؟ آیا صداوسیما، وزارت فرهنگ و ارشاد اسلامی و نهادهایی، چون حوزه هنری یا کانون پرورش فکری توانسته‌اند خوراک حداقلی برای کودک و نوجوان تولید کنند؟ پاسخ قطعاً منفی است. به نظر می‌رسد نبود نقشه راه یا راهبرد مشخص درباره تولیدات کودک و نوجوان از ریشه‌های اصلی این ضعف مفرط باشد.

رشد قارچ‌گونه بدون راهبرد مناسب

صداوسیما در سال‌های اخیر با افزایش تعداد شبکه‌های تلویزیونی تلاش کرده است کمیت تولیداتش را بالا ببرد، اما در عمل این اتفاق نیفتاده است یا به معنایی دقیق‌تر تولیدات سیما با هدف‌گذاری دقیق انجام نمی‌شود.

اساساً تقسیم‌بندی یا سهمیه‌بندی شبکه‌های تلویزیونی از اساس حساب شده انجام نشده و همین باعث می‌شود سهم کودک و نوجوان آن چیزی نباشد که باید باشد.

برای مثال شبکه ۳ سیما به عنوان شبکه جوان مطرح است. اگر به این تفکیک سنی قائل باشیم، نتیجه این می‌شود که شبکه‌های دیگر باید به رده‌های سنی گوناگون تقسیم شود، یعنی در کنار خردسالان، کودکان، نوجوانان و جوانان و احتمالاً بزرگسالان، اما هر قدر هم که این تفکیک سنی دقیق باشد و هر شبکه‌ای متناسب با سن و سال برنامه تولید کند، نهایتاً پنج یا شش شبکه را شامل خواهد شد و این سؤال پیش می‌آید که شبکه‌های دیگر صداوسیما دقیقاً برای چه رده سنی دیگری برنامه تولید می‌کنند.

شبکه‌های صداوسیما بدون احتساب شبکه‌های استانی و شبکه‌های برون‌مرزی ۲۱ شبکه را با مأموریت‌های مختلف دربر می‌گیرد که کارویژه‌های اغلب آن‌ها نه بر اساس رده سنی بلکه مبتنی بر جنس و نوع یا موضوع دسته‌بندی شده است، برای مثال شبکه ورزش صرفاً به ورزش اختصاص دارد.

شبکه خبر رویدادمحور است، شبکه آی‌فیلم به بازپخش سریال‌های قدیمی اختصاص دارد و شبکه ۴ شبکه فرهیختگان است و مباحث ادبی، علمی و نظری با رویکردی اختصاصی را دربر می‌گیرد، اما اطلاق شبکه جوان برای شبکه ۳ یا نوجوان برای شبکه امید تا حدود زیادی می‌تواند گمراه‌کننده باشد، البته شبکه ۳ پیش از آغاز دوران افزایش شبکه‌ها در سیما عنوان جوان را بر پیشانی خود دید و به نظر می‌رسد مدیران سیما حالا دیگر باید در نگاه‌شان تحولاتی ایجاد شده باشد، اما ظاهراً این اتفاق نیفتاده و شبکه ۳ هنوز شبکه جوان است، اما معلوم نیست چرا این شبکه که همچنان اصرار دارد، عنوان جوان را یدک بکشد، دست‌کم در سریال‌سازی تلاشی برای تناسب آثار با رده سنی جوانان انجام نداده است چراکه اغلب تولیدات نمایشی این شبکه مناسب رده سنی بزرگسال یا میانسال است.

ریشه این تناقض را باید در جای دیگری جست‌وجو کرد و آن هم عدم تناسب در مأموریت‌های محوله میان شبکه‌هاست. اساساً به جز رده سنی خردسال و کودک که حساسیت‌های خاص خود را دارد، تفکیک سنی شبکه‌های سیما رویکرد اشتباهی است.

جوان و نوجوان باید به طور عادی مخاطب همه برنامه‌ها و تولیدات باشند. سریال‌ها باید به گونه‌ای ساخته شوند که بخش عمده‌ای از آنان مناسب رده سنی نوجوان و جوان باشد و سهمی از تولیدات نیز به گونه‌ای ساخته شوند که حتی نوجوانان و کودکان را نیز در قالب خانواده دربر بگیرد. این همان راهبردی است که فیلمسازی و سریال‌سازی امریکا طی دو دهه اخیر در پیش گرفته و موفق هم بوده است.

فیلم دیدن در امریکا اساساً به عنوان یک مناسک تعبیر می‌شود که در آن هر قدر اعضای خانواده در کنار هم تعریف شوند، اتفاقی فرهنگی‌تر رقم می‌خورد. تنها زمانی یک اثر نمایشی می‌تواند همه اعضای یک خانواده را درگیر کند و همزمان پای کار بیاورد که جذابیت‌ها و حساسیت‌ها برای همه رده‌های سنی در نظر گرفته شده باشد، البته در این میان تفاوت سلایق افراد هم به طور عادی می‌تواند دخیل باشد، اما گسترده کردن مخاطب بر اساس سن راهکاری است که هم به همبستگی خانوادگی و تقویت نرم‌های فرهنگی کمک می‌کند و هم دایره مخاطبان یک اثر نمایشی یا برنامه تلویزیونی را گسترده‌تر می‌سازد.

اگر قرار بر این شد که تنها یک شبکه مأموریت تولید سریال برای نوجوانان را داشته باشد، نتیجه این می‌شود که سهمی ناچیز برای این رده سنی مهم و سرنوشت‌ساز در نظر گرفته شده است.

عقب‌ماندگی درتولید

جالب است که با نگاهی به تولیدات شبکه امید که از آن به عنوان شبکه نوجوان یاد می‌شود به راحتی می‌توان دریافت که هیچ سریالی برای این رده سنی تولید نشده است و احتمالاً در دست تولید نیز نیست، بنابراین به همین راحتی سهم جوانان و نوجوانان در تولیدات سیما نادیده گرفته شده و حقیقت ماجرا این است که این تقاضا در جامعه وجود دارد، اما دهه‌هاست که عرضه‌ای متناسب با آن وجود ندارد.

وقتی عرضه محصول فرهنگی از داخل وجود نداشته باشد، به طور عادی تقاضاکننده منتظر نخواهد ماند و نیاز خود را از جایی دیگر تأمین خواهد کرد.

محبوبیت کاراکتر‌های خارجی در میان نوجوانان ایرانی به ویژه کاراکتر‌های کره‌ای نشان می‌دهد که این غفلت عظیم در کشور روندی ادامه‌دار است و سیر تحولات در مدیریت‌های سیما و دیگر مراکز فرهنگی نشان می‌دهد قرار نیست اتفاقی سازنده برای جبران این عقب‌ماندگی رقم بخورد.

همین حالا شبکه‌های خردسال و کودک در تولید آثار متناسب با این رده سنی دچار ضعف و عقب‌ماندگی جدی هستند و آثار خارجی سهم قابل توجهی در جدول پخش این دو شبکه دارند. هیچ کشور توسعه‌یافته‌ای خوراک آینده‌سازان خود را به دست بیگانگان نمی‌دهد. بار دیگر باید به این حقیقت تلخ اشاره کرد که برای مدیران سیما اصالت سرگرمی حرف اول را می‌زند.

رقابت با شبکه‌های بیگانه سبب شده تا صداوسیما صرفاً خود را در رقابت با دیگران در جذب مخاطب داخلی بداند و برنامه‌ریزی روی محتوای سالم آثار به حاشیه برود.

واقعیت این است که رشد قارچ‌گونه و کمیت‌محور شبکه‌های تلویزیونی سیما نتوانست نگاه کلان و محوری به مخاطب کودک و نوجوان را تئوریزه و نهادینه کند و عدم درک اهمیت این رده سنی قطعاً رویدادی خسران‌زا در سیستم فرهنگی کشور است.

منبع: روزنامه جوان

مرتبط:

 نبود برنامه های مناسب درتلویزیون،کودکان و نوجوانان رابه سمت گوشی وتبلت سوق داده است

تدارک ویژه تلویزیون برای کودکان و نوجوانان

رابطه کم‌خوابی کودکان با تماشای تلویزیون

نوشته جوان و نوجوان طفیلی شبکه‌های سیما! اولین بار در سازمان پیشاهنگی استان فارس. پدیدار شد.

فراخوان پذیرش عضویت در «انجمن صنفی نویسندگان کودک و نوجوان» تا ۱۵ آذرماه تمدید شد.
انجمن نویسندگان کودک و نوجوان با اعلام این خبر، آورده است: پیرو انتشار فراخوان پذیرش عضویت علاقه‌‌مندان واجد شرایط در «انجمن صنفی سراسری نویسندگان کودک و نوجوان» که در شُرف تأسیس است، با توجه به ثبت‌‌نام و اعلام آمادگی تعداد چشمگیری از اعضای انجمن فرهنگی نویسندگان کودک و نوجوان و با لحاظ این‌‌که لازم است فرصت مناسب‌‌تری برای اطلاع‌‌رسانی به عموم اشخاص واجد شرایط، پاسخ‌‌گویی به پرسش‌‌های علاقه‌‌مندان، تهیه‌‌ مدارک و فراهم‌‌سازی مقدمات تأسیس در اختیار دست‌‌اندرکاران و علاقه‌‌مندان باشد، مهلت تکمیل و ارسال مدارک برای عضویت در این انجمن به مدت حدود یک ماه تمدید شد.

بر اساس این خبر و با تمدید مهلت ثبت نام، علاقه‌‌مندان به عضویت در «انجمن صنفی سراسری نویسندگان کودک و نوجوان» تا شنبه ١۵ آذر ١٣٩٩ فرصت دارند مدارک و فرم درخواست خود را برای دبیرخانه‌‌ انجمن نویسندگان کودک و نوجوان بفرستند.

درپی مصوبه‌‌ دولت مبنی بر ایجاد امکان تأسیس کانون‌‌ها و انجمن‌‌های فرهنگی سراسری در حوزه‌‌ صنوف فرهنگی، مهدی حجوانی،‌ حمیدرضا شاه‌‌آبادی و فریدون عموزاده خلیلی به‌‌عنوان هیئت مؤسس انجمن صنفی سراسری نویسندگان کودک و نوجوان درخواست تأسیس این انجمن را ارائه کردند و همه‌‌ اعضای انجمن فرهنگی نویسندگان کودک و نوجوان می‌‌توانند آمادگی و تمایل خود را برای عضویت در انجمن صنفی اعلام کنند. البته این اشخاص نیز همچون دیگران لازم است ضمن تکمیل فرم مربوط، مدارک لازم را نیز ارائه کنند.

براساس این فراخوان، علاقه‌‌مندان می‌‌توانند با مراجعه به سایت نویسک (www.nevisak.ir) و بررسی شرایط اولیه‌‌ عضویت در این انجمن، فرم درخواست عضویت را دریافت و تکمیل کنند و آن را همراه با مدارک و مستندات لازم از طریق ای‌میل فعلی انجمن (anjoman451@gmail.com) یا شماره‌‌ واتس‌‌اپ فعلی انجمن (۰۹۳۸۲۸۳۴۹۱۶) برای دبیرخانه‌ انجمن بفرستند. اعضایی که از نسخه‌‌ وُرد فرم درخواست عضویت استفاده می‌‌کنند، فعلاً لازم نیست فرم را امضا کنند.

مدارک لازم:

١. فرم تکمیل‌شده‌‌ درخواست عضویت (فرم اولیه)

٢. تصویر صفحه‌‌ اول شناسنامه

٣. تصویر کارت ملی ‌(رو و پشتِ کارت)

۴. یک قطعه عکس پرسنلی

۵. تصویر جلد و صفحه‌‌ شناسنامه‌‌ دست‌‌کم سه کتاب تألیفی، یا پنج کتاب ترجمه و یا کتاب پژوهشی (یک کتاب تألیفی یا دو کتاب ترجمه)

۶. تصویر کارت عضویت انجمن نویسندگان کودک و نوجوان (برای اعضای انجمن، در صورت دسترسی داشتن به کارت، حتی اگر کارت قدیمی باشد.)

منبع: https://www.ghatreh.com

مرتبط:

فراخوان کتاب های دوست داشتنی من

آغاز به کار نمایشگاه کتاب سئول با حضور ایران

فراخوان فصل پاییز جایزه‌ی کتاب ماه و سال کانون

نوشته تمدید فراخوان انجمن صنفی نویسندگان کودک و نوجوان اولین بار در سازمان پیشاهنگی استان فارس. پدیدار شد.

طبق اعلام انجمن روانپزشکی کودک و نوجوان، اقدام به خودکشی و آسیب به خود در کودکان و به ویژه نوجوانان تمام جوامع و کشورها دیده می‌شود. همچنین ممکن است این اقدام در موقعیت‌های بحرانی مانند همه گیری کرونا و افزایش فشارهای روانی و … افزایش یابد، از این رو نظام‌های بهداشتی و درمانی در بسیاری از کشورها راهبردهایی را برای پیشگیری از خودکشی اتخاد کرده‌اند که از جمله آن‌ها آموزش همگانی است.

انجمن روانپزشکی کودک و نوجوان به والدین برای پیشگیری از خودکشی در کودکان و نوجوانان توصیه هایی کرده است که در ادامه به آنها اشاره می شود.

یکی از راهبردهای اولیه برای پیشگیری از خودکشی کودکان و نوجوانان کاربرد آموزش همگانی درباره شناخت عوامل خطر، روش‌های پیشگیری، شناسایی کودکان و نوجوانان در معرض خطر و شیوه‌های کمک گرفتن از مراکز تخصصی است.

به گفته این انجمن، خودکشی برآیند تاثیر عوامل مختلف زیستی، روانشناختی و اجتماعی است و معمولا به یک دلیل خاص اتفاق نمی‌افتد بنابراین ضروریست عواملی که برخی نوجوانان را در خطر اقدام به خودکشی قرار می‌دهد را بشناسیم و برای کاهش آن اقدام کنیم.

بسیاری از نوجوانانی که دست به خودکشی می زنند به یک بیماری روانپزشکی زمینه ای مانند افسردگی مبتلا هستند و به همین دلیل برای کنار آمدن و سازگاری با تنشهایی که در دوران بلوغ رایج است، توانایی کمتری دارند مانند طرد شدن از سوی همسالان و ممکن است کودکان یا نوجوانان به این نتیجه برسند که وضعیت خیلی بد است، نمی توان اوضاع را تغییر داد و هیچ راه نجاتی وجود ندارد؛ بنابراین، آنها در واکنش به مشکلاتی که پیش رو دارند ممکن است دست به خودکشی بزنند.

اعضای این انجمن معتقدند که در مواردی نیز اقدام به خودکشی به صورت کاملا ناگهانی و تکانشی و به دنبال انباشته شدن از خشم، ناراحتی، ناامیدی و درماندگی شدید انجام می‌شود که خطر اقدام به خودکشی را در نوجوانان افزایش می دهند که از جمله این ‌موارد، ابتال به یک اختلال روانپزشکی مانند افسردگی یا اختلال دوقطبی، اختالف یا قطع ارتباط با دوستان صمیمی، درگیری، تنش و خشونت شدید در محیط خانواده، مصرف الکل و مواد و… است.

در ادامه توصیه‌ها گفته شده است: توجه به نشانه‌های هشدار دهنده کمک می کند تا والدین بتوانند به موقع مانع از انجام اقدامات خطرناک توسط کودک یا نوجوان شوند که برخی از مهمترین این نشانه‌ها عبارتند از اشتغال ذهنی با مردن، جستجوی اخبار و روشهای خودکشی در اینترنت، گفتگو یا نوشتن در مورد خودکشی به صورت مستقیم یا غیر مستقیم، تمایل به انزوا و کناره گیری از روابط اجتماعی و… است.

همچنین این انجمن از والدین خواسته است که در صورت مشاهده نشانه‌های هشدار دهنده در کودک یا نوجوان، اقدامات فوری نظیر تماس با خطوط تماس ۱۴۸۰ صدای مشاور، ۱۲۳ اورژانس اجتماعی، اورژانس مراکز روانپزشکی یا روانپزشک، تنها نگذاشتن فرزند، خارج کردن وسایل خطرناک، دارو و مواد سمی را از دسترس فرزند، صحبت با او در مورد اینکه آیا احساس غمگینی و ناامیدی دارد و یا خیر و… انجام دهند.

در توصیه این انجمن خطاب به والدین آمده است: صبر نکنید تا او نزد شما بیاید و ناراحتی‌اش را مطرح کند. اگر فرزندتان غمگین یا مضطرب است، از او دربارۀ مشکل سئوال و اعالم کنید که آماده کمک به او هستید.بسیاری از نوجوانانی که افکار خودکشی دارند ممکن است نشانه‌های هشدار دهنده را پیشاپیش بروز دهند.

به این نشانه‌ها، سخنان و رفتارها توجه کنید و از کنار آنها بی‌تفاوت عبور نکنید. گوشه‌گیری او دامن نزنید. نوجوان را تشویق کنید با دوستان و افراد حمایتگر خانواده در ارتباط باشد ولی برای این کار او را تحت فشار قرار ندهید.

در این توصیه نامه به والدین آمده است: سبک زندگی سالم را تشویق کنید. کمک کنید تا بتواند به اندازه کافی بخوابد، ورزش کند و غذای سالم بخورد.از برنامه درمانی حمایت کنید. اگر فرزندتان به دلیل افکار خودکشی و مشکلات روانپزشکی تحت درمان است به او یادآور شوید که زمان الزم است تا حال او بهتر شود. به او کمک کنید که توصیه های پزشکی را پیگیری کند. هم چنین کمک کنید تا در فعالیتهایی شرکت کند که باعث میشوند دوباره به توانمندی هایش اطمینان پیدا کند.

در این توصیه‌ها درباره مواردی که نوجوانی اخیرا اقدام به خودکشی کرده به والدین گفته شده است: انکار و سکوت و یا نپرداختن به موضوع کمکی به او نمی کند.
با او در مورد این موضوع و مشکلاتش صحبت کنید. با فرزندتان همدلی کنید، به حرفهایش گوش دهید، نگرانی خود را از اتفاقی که افتاده ابراز کنید. به او یادآوری کنید که برایتان دوست داشتنی و ارزشمند است و تأکید کنید که آماده کمک به او هستید. در برخورد با رفتار خودکشی نوجوان نگاه تنبیه‌گرانه نداشته باشید.

وقتی میخواهید او را نصیحت کنید، مشکالت و احساساتش را در نظر بگیرید. بعد از طی شدن مرحله حاد، در مورد افکار خودکشی و احتمال اقدام بعدی از او سئوال کنید. یادتان باشد که در این خصوص او را با سوالات خود بمباران نکنید و تحت فشار قرار ندهید.

همچنین اشاره ها یا تهدیدهای نوجوان به مرگ یا خودکشی مجدد را جدی بگیرید. ولی در عین حال در مقابل تهدیدها کنترل خود را از دست ندهید و مراقب باشید تا این تهدیدها به روشی برای معاف شدن از رعایت قوانین، رسیدن به خواسته‌ها و مجوزی برای انجام اقدامات پرخطر دیگر تبدیل نشود. در صورت مواجهه با این شرایط از متخصصین سلامت روان مشورت بگیرید.

در انتهای این متن نیز خطاب به والدین گفته شده است: نوجوان را تشویق کنید تا در صورت نیاز از دوستان و افراد مورد اعتماد فامیل برای حل مشکل کمک بگیرد. مراقب باشید چراکه یک بار اقدام به خودکشی، احتمال اقدام مجدد را افزایش می دهد.
نظارت خود را روی رفتار و گفتار فرزندتان افزایش دهید و وسایل خطرناک را از دسترس او خارج کنید. از متخصصین روانپزشکی کمک و مشورت بگیرید و برای درمان مشکلات روانپزشکی زمینه‌های از جمله افسردگی و مشکلات خلقی اقدام کنید.

منبع: ایسنا

مرتبط:

اختلال عصبی در تیک های کودکان

استرس کجای مغز ما خانه می‌کند؟

کودکان مضطرب را تنها نگذارید/توصیه به والدین

نوشته پایانی برای قدام به خودکشی در کودکان و نوجوانان اولین بار در سازمان پیشاهنگی استان فارس. پدیدار شد.

کارشناس ارشد روانشناسی شخصیت گفت: توهم دانایی در کودکان و نوجوانان به مدد رسانه‌های اجتماعی ایجاد می‌شود و حاصل سروکار داشتن با مطالب صحیح و غلط در فضای مجازی است.

مهیار شمس کارشناس ارشد روانشناسی شخصیت  گفت:کودکان و نوجوانان به مدد رسانه‌های اجتماعی، روزانه با حجم بالای داده و اطلاعات سر و کار دارند و دچار توهم دانایی می‌شوند، بطوریکه فکر می‌کنند به اصطلاح عامیانه عقل کل هستند.

او افزود: آن‌ها تصور می‌کنند که نمی‌توانند با کسی گفت‌وگو کنند و همین امر منجر می‌شود که با غرور با دیگران برخورد کرده و ژست‌های دانایی و بزرگتر از سن خود به نمایش بگذارند، البته این مشکل زمانی آغاز می‌شود که فردی خود را عالِم و دانا می‌داند و باوری مبتنی بر همه چیزدانی به دست آورده و نمی‌تواند متوجه نقاط ضعف و محدودیت‌های خود شود.

شمس بیان داشت: والدین ناخواسته و بدون اطلاعات و آگاهی کافی، کودکی با شخصیت پوشالی پرورش می‌دهند و حس رقابت با همسن و سالان در درون کودک نهادینه خواهد شد، وقتی کودکی سوژه شده و تصاویر و ویدئو‌های او منجر به خندیدن دیگران می‌شود، ناخودآگاه به این شیوه عادت می‌کند و تمایل به انجام کار‌هایی دارد که توجه و نظر دیگران را جلب کرده و فکر می‌کند اعمال او همگی درست هستند.

از رهاشدگی در فضای مجازی تا تکثیر شاخ‌ها در جامعه

کارشناس ارشد روانشناسی شخصیت تصریح کرد: رهاسازی کودکان و نوجوانان در فضای مجازی آثار اخلاقی و اجتماعی برای آن‌ها از جمله؛ بلوغ زودرس به‌ دنبال دارد، چراکه آن‌ها بدون ابزار‌های دفاعی نظیر؛ سواد رسانه ای، قدرت تحلیل تفکر انتقادی، شناخت و آگاهی در فضای مجازی رها شده‌اند.

مدرس دانشگاه اظهار داشت: این افراد اسباب تامین نیاز‌های هیجانی بخشی از جامعه شده‌اند و برای رسیدن به اعتبار مجازی همه ارزش‌های خود را از دست می‌دهند، فارغ از اینکه شاخ‌های اینستاگرام نمی‌توانند به زندگی عادی بازگردند، اما به نظر می‌رسد دنبال‌کنندگانی که این ماجرا‌ها را پیگیری و رصد می‌کنند نیز کمتر از آن‌ها مقصر نیستند، چراکه دلیل اصلی شهرت شاخ‌های مجازی، کنجکاوی همین دنبال کنندگان است.

شمس ادامه داد: اگر نگاهی به زندگی شخصی افراد معروف در فضای مجازی کنیم، متوجه می‌شویم که بیشتر آن‌ها در زندگی خود هیچ دستاورد مثبتی برای معروف و مطرح شدن ندارند، اما به الگویی برای کودکان، نوجوانان و جوانانی تبدیل شده اند که آن‌ها را دنبال می‌کنند، البته ناگفته نماند که انسان‌ها دوست دارند مورد توجه و تحسین دیگران قرار گیرند و این موضوع در همه انسان‌ها جدا از سن، جنسیت، فرهنگ و نژاد آن‌ها مشترک است.

عزت نفس پایین و خودشیفتگی از علل جلب توجه

مربی مهارت‌های ارتباطی بیان کرد: این رفتار‌ها ناشی از نیاز به جلب توجه است، چون افرادی که شخصیت خودشیفته و عزت به نفس پایین‌تری دارند ممکن است برای جلب توجه، دست به هر اقدامی بزنند که هرکس ممکن است از سرِ کنجکاوی هم که شده به دنیای آن‌ها سرک بکشد. گاهی فرار از محرک‌های پرفشار روانی و تنش زای موجود در محیط و تنهایی، ممکن است دلیلی برای بروز چنین رفتار‌های باشد که احساسات منفی زیادی با خود به همراه می‌آورد که به تبع آن اعتماد به نفس فرد، کمتر و انزوای او بیشتر می‌شود، بطوریکه آدم‌های هیجان‌طلب نیز در فضای مجازی حرف‌هایی می‌زنند که در دنیای واقعی نمی‌توانند بیان کنند.

نویسنده کتاب معماری کلام و فن بیان کودک و نوجوان در ادامه گفت: خانواده‌هایی که تلاشی برای تربیت و فرهنگ سازی نمی‌کنند، در آینده وقتی نوجوان با مشکل مواجه می‌شود، انگشت اتهام سمت فرزند است و کسی انگشت اتهام را سمت خانواده‌ای نمی‌گیرد که خودش را مسئول تربیت نوجوان بداند.

مهیار شمس افزود: باید از سال‌های کودکی مراقب رفتار و گفتار خود که مهم‌ترین الگوی فرزند است باشیم، چراکه بچه‌ها هر آنچه را که در کودکی ضبط کردند در نوجوانی بروز می‌دهند و آن موقع دیگر برای اصلاح و تربیت دیر است. فارغ از اینکه خانواده با مدیریت درست و سواد رسانه‌ای می‌توانند منجر به رشد مهارت‌های فردی و اجتماعی فرزندان خود شود و در این بستر کودک می‌تواند تقویت روابط دوستانه خود را یاد بگیرد.

او با بیان اینکه کودکان و نوجوانان نیاز دارند تا خود را به طور سالم و صحیح نشان داده و ابراز وجود کنند، اظهار کرد: شبکه‌های اجتماعی به بچه‌ها کمک می‌کنند تا خود را بیان کرده و هنر‌های خود را به اشتراک بگذارند و حتی در بسیاری از کار‌ها با یکدیگر شریک شوند، ضمن اینکه مهم‌ترین راهکار آموزش خانواده و فرزندان همراه یکدیگر است، ولی باید بگذاریم کودک، کودکی کند و متناسب با سن خود رشد کند.

منبع: http://tnews.ir

مرتبط:

گوش شنوای بچه‌ها در فضای مجازی باشیم

هشدار در خصوص آسیب کودکان با ولنگاری در فضای مجازی

هشدار نسبت به ورود زودهنگام کودکان به فضای مجازی

نوشته توهم دانایی در کودکان و نوجوانان آفتی از سوی رسانه‌های اجتماعی اولین بار در سازمان پیشاهنگی استان فارس. پدیدار شد.

به گفته یک متخصص بیماری‌های کودکان ونوجوانان در شیراز، خروج کمتر کودکان از خانه و کاهش ارتباط با محیط به دلیل لزوم اجرای فاصله‌گذاری اجتماعی در دوران کرونا، موجب بروز تاخیر در روند تکامل مغز کودکان می‌شود، کاهش تحریکات محیطی و ارتباطات اجتماعی را در این موضوع دخیل دانست.

بروز تاخیر در روند تکامل مغزی کودکان در دوران کرونا

دکتر خدیجه ظریفی با بیان اینکه مشکلات متعددی در دوران شیوع کرونا متوجه کودکان بوده و بر این گروه سنی تاثیر گذاشته است، گفت: استرس ناشی از مطرح کردن موضوعات مرتبط با شیوع کرونا و مرگ و میر ناشی از این بیماری در خانواده، تاثیرات منفی بر سلامت روان کودکان و نوجوانان خواهد داشت.

او توضیح داد: کودکان تفکر تخیلی ندارند و زمانی که در خانواده از کرونا صحبت می‌شود، متوجه واقعیت ماجرا نمی‌شوند و تصور می‌کنند کرونا یک موجود وحشتناکی است که می‌خواهد وارد خانه شود و آنها را بترساند.

این متخصص بیماری کودکان و نوجوانان ادامه داد: از ابتدای شیوع بیماری کووید ۱۹ تاکنون بسیاری از پدر و مادرها افسرده و حتی برخی پرخاشگر شده‌اند، بعضی از والدین شغل خود را از دست داده‌اند و مشکلات اقتصادی برایشان ایجاد شده است.

ظریفی خاطرنشان کرد: از آنجا که تا پیش از شیوع کرونا، فرزندان اکثر مادران شاغل، بخشی از ساعت‌های روز را در مهدهای کودک یا مدرسه و کلاس‌های آموزشی مختلف سپری می‌کردند، زمینه ارتباطات محیطی و اجتماعی برای آنان فراهم بود و بار آموزش‌ها و ارتقاء دانسته‌های کودکان کمتر بر دوش خانواده‌ها بود. از طرفی والدین خصوصا مادر این امکان را داشت که برای فرزند خود، زمان حضور در خانه برنامه‌ریزی داشته و وقت بیشتری اختصاص دهد

این پزشک متخصص خاطرنشان کرد: اکنون و با تغییر سبک زندگی می‌بینیم که بخش عمده‌ای از فعالیت‌های آموزشی و پرورشی فرزندان متوجه والدین، خصوصا مادران شده است و این امر پدر و مادر را تا مرز خستگی و عصبانیت پیش می‌برد و این واقعیت احتمال کودک آزاری ناخواسته را افزایش می‌دهد.

او در ادامه عواملی نظیر افزایش فقر در مواقع بروز بحران در جامعه، ازدواج زودرس، بارداری زودهنگام به واسطه کودک همسری، سطح سواد و دانش والدین، سلامت جسمی و روانی والدین و … را در بروز مشکلات ناشی از شرایط کرونایی در خانواده، موثر دانست.

نویسنده کتاب‌های آموزشی “مامان دکتر” اضافه کرد: والدین به ویژه مادران شاغل وقت کمتری در دوران شیوع کرونا برای فرزندان خود دارند به همین دلیل، تلفن همراه را در اختیار آنان قرار می‌دهند یا امکان فعالیت بیشتر در فضای مجازی را به شکل غیرکنترل شده، برای کودکان و نوجوانان فراهم می‌کنند که این موضوع مخاطرات عدیده‌ای به دنبال داشته و دارد.

این پزشک متخصص کودکان و نوجوانان در عین حال خاطرنشان کرد: دور ماندن از مدرسه و کلاس‌های حضوری نیز به نوبه‌ی خود اثراتی بر کودکان و نوجوانان گذاشته که نمی‌توان از آنها غافل بود و باید برای کاهش این اثرات منفی، برنامه‌ریزی و اقدام کرد.

منبع: http://tnews.ir

مرتبط:

ویتامین‌های گران قیمت تاثیری بر ابتلای کودکان به کرونا ندارد

چگونه یک “کودک مبتلا به کرونا” را قرنطینه کنیم؟

راهکارهایی برای مدیریت ترس و اضطراب کودکان در دوران کرونا

نوشته بروز تاخیر در روند تکامل مغزی کودکان در دوران کرونا اولین بار در سازمان پیشاهنگی استان فارس. پدیدار شد.

رمان نوجوان «دلقک» اثر هدی حدادی برای چهارمین بار از سوی کانون پروش فکری کودکان و نوجوانان منتشر و روانه بازار کتاب شده است.

در این داستان ماجرای دوستی یک دختر دانشجو به نام نگار با دختربچه ای روایت می شود که گویا یک دلقک به دنیا آمده است. این دلقک بودن هم به ماهیت و هم شغل او و خانواده اش بازمی گردد. در این دوستی، دلقک به نوعی وارد زندگی شخصیت اصلی داستان می شود و در آن تغییراتی ایجاد می کند و در نهایت نیز از آن خارج می شود.
فضای این رمان به گفته هدی حدادی، کاملا رئال و واقعی است اما اتفاق های آن شکل و شیوه ای فانتزی دارد، زبان نگارش داستان محاوره ای است و زبان طنز و شیوه فانتزی متن نیز با این نوع بیان تلفیق شده است.
رمان نوجوان «دلقک» که سال ۱۳۹۱ برای نخستین بار منتشر شد، در سال های گذشته با استقبال مخاطبان و برخی رویدادهای ادبی نیز روبرو شد که از آن میان می توان به دریافت نشان سومین جایزه کتاب مهر (انتخاب دختران نوجوان بی سرپرست و بد سرپرست موسسه مهر طه) و دریافت چهار لاک پشت پرنده از هفتمین فهرست لاک پشت پرنده شامل کتاب های برگزیده پاییز ۱۳۹۱ اشاره کرد.
این رمان ۲۶۸ صفحه ای مناسب نوجوانان بالای ۱۵ سال است و در چاپ چهارم خود با قیمت ۳۰هزار تومان و با شمارگان ۲هزار و ۵۰۰ نسخه منتشر شده است تا شمارگان آن در مجموع به ۱۷هزار و ۵۰۰ نسخه برسد.
یادآوری می شود این کتاب در سایت اینترنتی فروش محصولات کانون به نشانی shop.kpf.ir و در فروشگاه های کانون پرورش فکری کودکان و نوجوانان در سراسر کشور و فروشگاه های محصولات فرهنگی هنری در دسترس علاقه مندان قرار دارد.

منبع: http://tnews.ir

مرتبط:

معرفی کتاب بچه‌های خاص خانه خانم پریگرین

معرفی کتاب فعلا خوبم

معرفی کتاب خودت اختراع کن!

نوشته دلقک  اثر هدی حدادی بازنشر شد اولین بار در سازمان پیشاهنگی استان فارس. پدیدار شد.

کودکان و نوجوانان هرمزگانی از قاب دوربین، کتاب های دوست داشتنی خود را به دیگران معرفی می کنند.

اداره کل کانون پرورش فکری کودکان و نوجوانان استان هرمزگان؛ کتاب های دوست داشتنی من از سری فراخوان های پنج شنبه های عکس هم زمان ۱۳ آبان ماه روز دانش آموز منتشر شد.

علاقمندان ۷ تا ۲۲ ساله می توانند در این فراخوان عکاسی شرکت نمایند.این فراخوان در قالب پنج شنبه های عکس و با موضوع کتاب های دوست داشتنی من؛ برگزار می گردد.

این فراخوان با هدف ترویج فرهنگ کتاب و کتابخوانی و مانوس کردن کودکان و نوجوانان با کتاب برگزار می شود.

در بخش ویژه فراخوان عکاسی کتاب دوست داشتنی من ، کلیه مربیان فرهنگی هنری و ادبی کانون پرورش فکری می توانند شرکت نمایند.

علاقمندان می بایست حداکثر پنج قطعه عکس مربوط به کتاب های منتشر شده از سوی انتشارات کانون پرورش فکری کودکان و نوجوانان را تا ۲۴ آبانماه از طریق واتساپ انجمن به شماره ۰۹۹۰۸۷۱۷۹۵۶ ارسال نمایند.

بر همین اساس، عکس‌ها می‌تواند رنگی یا سیاه و سفید بوده و تصاویر ارسالی با موبایل نباید کمتر از ۸ مگاپیکسل باشد.

همچنین عکس‌ها باید همراه با مشخصات شرکت‌کننده، عنوان اثر و با فرمت jpg در اندازه‌ی ضلع کوچک حداقل حجم ۱۸۰۰پیکسل و حداکثر ۱ مگابایت باشد.

گفتنی است از آثار برتر تقدیر و نمایشگاه مجازی آثار در صفحه اینستاگرام انجمن و بخش گالری سایت کانون هرمزگان بارگذاری می شود.

منبع: https://www.kanoonnews.ir

مرتبط:

انتشار فراخوان جشنواره یاریگران زندگی

فراخوان شرکت در کارگاه تصویرگری براتیسلاوا ۲۰۲۱ منتشر شد

انتشار فراخوان جشنواره‌ بین‌المللی فیلم‌های کودکان و نوجوانان

نوشته فراخوان کتاب های دوست داشتنی من اولین بار در سازمان پیشاهنگی استان فارس. پدیدار شد.

رییس اداره فرهنگ و ارشاد اسلامی بوکان گفت: به مناسبت هفته کتاب، مسابقه مجازی “تصویرگری کتاب های کودکان و نوجوانان” در این شهرستان برگزار می شود.

منصور احمدی روز دوشنبه در گفت و گو با خبرنگار ایرنا، اظهار داشت: این نخستین مسابقه تصویرگری کتاب های کودکان و نوجوانان است که به صورت مجازی برای کودکان و نوجوانان رده سنی ۶ تا ۱۸ سال در این شهرستان برگزار می شود.
وی افزود: تمامی کودکان و نوجوانان این رده سنی می توانند با ارائه حداقل یک اثر نقاشی از تصویر بهترین کتابی که مطالعه کرده اند، به صورت نقاشی در این مسابقه حضور پیدا کنند.
رییس اداره فرهنگ و ارشاد اسلامی بوکان اضافه کرد: علاقه مندان به شرکت در این مسابقه می توانند با شماره واتساپ ۰۹۳۷۱۲۵۳۹۷۸ یا به صورت حضوری با ارائه اصل اثر به کانون پرورش فکری کودکان و نوجوانان تحویل دهند.
احمدی با بیان اینکه به دلیل حفظ سلامتی کودکان و نوجوانان تا حد امکان آثار بهتر است به صورت مجازی ارسال شود، اضافه کرد: از سه اثر برگزیده این مسابقه با اهدای لوح و هدایای ارزشمندی طی هفته کتاب تجلیل خواهد شد.
وی گفت: مهلت ارسال آثار به این مسابقه تا ۲۴ آبان سال جاری خواهد بود و علاقه مندان در صورت داشتن هرگونه سوالی با کانون پرورش فکری کودکان و نوجوانان بوکان به شماره ۰۴۴۴۶۲۲۸۸۲۰ تماس بگیرند.
۲۴ آبان ماه در تقویم جمهوری اسلامی ایران به عنوان روز کتاب و کتاب خوانی تعیین شده است.

منبع: http://tnews.ir

مرتبط:

کسب دیپلم افتخار مسابقه بین المللی نقاشی محیط زیست کودکان ژاپن

موفقیت ۲ کودک اردبیلی در مسابقه نقاشی اسپانیا

نخستین مسابقه برنامه نویسی کودکان و نوجوانان کشور

نوشته مسابقه مجازی “تصویرگری” در بوکان برگزار می شود اولین بار در سازمان پیشاهنگی استان فارس. پدیدار شد.

نام نویسی ترم دوم پاییز، آموزش آنلاین زبان موسسه علوم فنون کیش ویژه کودکان، نوجوانان و بزرگسالان در جزیره کیش آغاز شد.

آغاز نام نویسی ترم دوم پاييز، آموزش آنلاین زبان در کیش از روابط عمومی و امور بین الملل سازمان منطقه آزاد کیش، مسعود توفیقی مدیرعامل موسسه علوم و فنون کیش گفت: در راستای گسترش شیوع موج سوم بیماری کرونا میان اقشار مختلف جامعه و تعطیلی مدارس، ناشی از آسیب های ویروس کووید۱۹ میان نوجوانان و جوانان؛ اهمیت برگزاری کلاس های آنلاین در بستر اینترنت به منظور حفظ و ارتقای سطح دانش جوانان بسیار ضروری است.

وی افزود:،ایجاد بسترهای مناسب جهت برگزاری آموزش مجازی یکی از ظرفیت ها و مزیت های فراهم شده برای مقاضیانی هست که قصد شرکت در کلاس های آنلاین این موسسه را دارند.

وی، راه اندازی پلت فرم آموزش آنلاین، حضور اساتید برجسته، استقبال هزاران هنرآموز از سراسر کشور، برگزاری کلاس های آنلاین به صورت خصوصی و عمومی” را یکی از ظرفیت ها و اقدامات ارزشمند این موسسه در زمینه آموزش آنلاین زبان با محوریت مکالمه محور برشمرد.

مدیرعامل موسسه علوم و فنون کیش در خصوص دوره های آموزش تربیت مدرس اظهار داشت: موسسه علوم و فنون کیش با ۱۳۰ شعبه فعال در سراسر کشور و بیش از سی سال فعالیت در حوزه آموزش زبان؛ حوزه تربیت مدرس زبان‌های خارجی را نیز به صورت آنلاین برگزار می‌ کند.

از سال گذشته با راه اندازی واحد ارتباط با مشتریان و با اختصاص شماره تلفن ۰۲۱۴۱۵۹۲۲۲۲ و پاسخگوی آنلاین وب سایت موسسه به نشانی www.kish-ist.net جهت مشاره رایگان، کارشناسان این حوزه پاسخگوی نظرات و پیشنهادات زبان آموزان هستند.

منبع: http://tnews.ir

مرتبط:

مشکلات نیروهای توانبخشی آموزش و پرورش

استفاده از ظرفیت مجازی برای پرورش توانمندی و خلاقیت کودکان

تاثیر مخرب همراهی والدین در تقلب کردن دانش آموزان

نوشته آغاز نام نویسی ترم دوم پاييز، آموزش آنلاین زبان در کیش اولین بار در سازمان پیشاهنگی استان فارس. پدیدار شد.