به نقل از ویفروم این روزها برای کودکان و جوانان جهان روزهای سختی است، پیامدهای اجتماعی و اقتصادی بیماری همه‌گیر کووید-۱۹ بسیاری از بحران‌های موجود از جمله تغییرات آب‌وهوایی، درگیری، موانع یادگیری و کسب فرصت‌ها را تشدید کرده است.

ما در نقطه بحرانی هستیم که باید به‌ طور جمعی برای دستیابی به بهبودی عادلانه، فراگیر و مقاوم در برابر بیماری همه‌گیر اقدام کنیم؛ به این معنی که اطمینان حاصل شود هیچ کودکی عقب نمانده و همه آنان به خدمات ضروری و پشتیبانی مورد نیاز برای پیشرفت، دسترسی دارند اما ما تنها با همکاری می‌توانیم به این اهداف برای کودکان برسیم. اکنون زمان استفاده از خلاقیت و مشارکت بخش خصوصی و دولتی فرا رسیده تا از ایده‌ها و راه‌حل‌ها برای رفع چالش‌های امروز کودکان استفاده شود. این چالش‌ها شامل موارد زیر است:

یادگیری

بیماری همه‌گیر کووید-۱۹ بحران آموزش جهانی را عمیق‌تر کرده است. بیش از ۱۵۶ میلیون دانشجو در ۱۹ کشور جهان همچنان در تعطیلی دانشگاه‌ها به سر می‌برند. اولین روز مدرسه(لحظه‌ای مهم در زندگی یک کودک) برای ۱۴۰ میلیون کودک در سراسر جهان به‌ طور نامحدود به تعویق افتاده است. تاثیر تعطیلی مدارس و شکاف دیجیتالی بر آموزش، سلامت و رفاه کودکان و نوجوانان در مراحل حساس رشد، پیامدهای عمیقی برای هر کودک، خانواده و اقتصاد آنان خواهد داشت.

ما با استفاده از بازنگری در آموزش برای حل بحران یادگیری جهانی و تغییر آموزش با ارائه دسترسی برابر به کودکان و جوانان به خدمات یادگیری دیجیتالی با کیفیت تلاش می‌کنیم؛ یعنی حدود ۳.۵ میلیارد دلار تا سال ۲۰۳۰ به یادگیری و راه‌حل‌های دیجیتالی در سطح جهانی مرتبط خواهد شد.

همه با هم می‌توانیم فرصت‌هایی را برای جوانان ایجاد کنیم تا در تجسم آموزش و آینده آنان سهیم باشیم و البته بخش خصوصی نیز باید از کودکان حمایت کند.

واکسن

دسترسی عادلانه به روش‌های تشخیصی، درمانی و واکسن به‌ عنوان مهم‌ترین راهکارهای خروج از همه‌گیری بیش از هر زمان دیگری اهمیت دارد. ثروتمندترین اقتصادهای جهان باید درباره ارائه واکسن و ملزومات آن به کشورهای کم‌درآمد، راهکاری ارائه کنند و ظرفیت تولید را افزایش دهند.

همچنین لازم است این کشورها از نظر جغرافیایی آن را متنوع کنند. در حال حاضر بیش از پنج میلیارد دوز واکسن علیه کووید-۱۹ در سراسر جهان ارائه شده اما هنوز میلیون‌ها فرد شاغل خط مقدم در کشورهای در حال توسعه و نوظهور یک دوز واکسن را هم دریافت نکرده‌اند و برای کنترل بیماری باید هرچه سریع‌تر واکسن ارائه شود.

سلامت روان

زندگی کودکان تحت تاثیر بیماری همه‌گیر کووید-۱۹ قرار گرفته و بسیاری از الگوهای آنان از جمله رفتن به مدرسه و بازی در فضای آزاد را مختل کرده است.

خانه‌نشینی نیز نوجوانان را از ارتباطات اجتماعی با همسالان محروم کرده و این موارد در سلامت روان آنان تاثیر بسیاری داشته است. البته مشکلات مرتبط با سلامت روان قبل از همه‌گیری نیز کودکان و نوجوانان را تحت تاثیر قرار داده بود که نیمی از اختلالات قبل از ۱۵ سالگی و ۷۵ درصد در اوایل بزرگسالی ایجاد می‌شد. برخی از راهکارهای ابتکاری سلامت روان مانند مشاوره آنلاین و استفاده از بستر دیجیتالی می‌تواند به جوانان در این زمینه کمک کند.

بحران آب‌وهوا

کودکان و جوانان با پیامدهای مخرب بحران آب‌وهوا و ناامنی آب مواجه هستند اما کمترین مسئولیت را بر عهده دارند. تقریبا همه کودکان حداقل در معرض یک خطر آب‌وهوایی مانند موج گرما، آلودگی هوا، کمبود آب یا طوفان هستند.

حدود نیمی از ۲.۲ میلیارد کودک جهان(تقریبا یک میلیارد کودک) در یکی از ۳۳ کشوری زندگی می‌کنند که به‌ عنوان کشور بسیار خطرناک برای تاثیرات تغییرات اقلیمی طبقه‌بندی شده‌اند. بنابراین آموزش کودکان برای سازگاری و آمادگی تاثیرات تغییرات آب‌وهوایی ضروری است.

بسترهایی مانند مجمع‌ جهانی‌ اقتصاد که نقش مهمی در ایجاد فضا برای همکاری دولتی و خصوصی ایفا می‌کنند و موجب تحریک اقدامات چند جانبه می‌شوند، اکنون بیش از هر زمان دیگری به نوآوری، تخصص و گستردگی بخش خصوصی نیاز دارند.

البته نباید تعامل با خود جوانان را فراموش کنیم زیرا ایده‌ها، تجربه و بیان نیازهای آنان برای اطمینان از مناسب‌ بودن راه‌ حل‌ها و دستیابی به کودکان و جوانان فراموش شده در این موضوع، مهم خواهد بود.

منبع: ایسنا

سمیه یزدان‌پناه اظهار کرد: تشویق کردن کودکان به درس خواندن و ایجاد انگیزه در آنها برای تحصیل می‌تواند کمک زیادی به روند یادگیری و درس خواندن آنها داشته باشد. اگر کودک مطالعه را کاری خسته کننده بیابد، میزان یادگیری‌اش کاهش یافته و جز به اجبار تن به کتاب خواندن نخواهد داد.

از کودک درباره آنچه یاد می‌گیرد سوال کنید، نه نمراتش

وی بیان کرد: یکی از راهکارهایی که می‌تواند کودک را به درس خواندن تشویق کند این است که از کودک بپرسید که در مدرسه چه چیزی یاد می‌گیرد، نه اینکه کودک را به خاطر کسب نمرات پایین تنبیه کنید. از او بخواهید در مورد چیزهایی که در کلاس درس یاد می‌گیرد برای شما صحبت کند. این‌گونه او آموخته‌هایش را تکرار کرده و همین به یادگیری بهتر درس‌هایش کمک خواهد کرد.

در گروه کودکتان بمانید

کارشناس ارشد مرکز مشاوره معاونت اجتماعی فرماندهی انتظامی استان بوشهر تصریح کرد: داشتن رابطه‌ای مثبت و محترمانه با کودک می‌تواند در تشویق کودک به درس خواندن موثر باشد. این شکل از رابطه باعث می‌شود که کودک نسبت به تکالیف مدرسه و درس‌هایش احساس مسئولیت کند. القای هرگونه احساس ترس و ناکامی از طرف والدین به کودک، منجر خرد و ضعیف شدن کودک شده و او را وادار به لج‌بازی با شما می‌کند. پس سعی کنید در کنار کودکتان باشید نه در جبهه مقابل او.

با معلم متحد شوید

یزدان‌پناه عنوان کرد: از روش‌های دیگری که می‌تواند در تشویق کودکان به درس خواندن موثر باشد، متحد شدن والدین با معلم است. برای انجام این کار با معلم کودکتان صحبت کنید. به ویژه در مورد مسائل و موضوعاتی که فرزندتان دچار کمبود و مشکلاتی است تا با همکاری یکدیگر بتوانید راهکارهایی را پیدا کنید که کودک بتواند زمان و موضوعات درسی را به نحو احسن مدیریت کند.

وی اضافه کرد: مدل مطالعه عاشقانه: بله، کودکان نیز به دست بزرگسالان خود نگاه می‌کنند و از آن‌ها سرمشق زندگی می‌گیرند. هنگامی‌که تغذیه شما از مواد غذایی مضر باشد، و مواد غذایی مضر و بی خاصیت اطراف شما را احاطه کند، شما آن‌ها را بیشتر و بیشتر دوست خواهید داشت و شکل و شمائل شما نیز به مانند آن غذاها خواهد شد و هنگامی‌که محیط اطراف شما را کتاب احاطه کند، به کتاب علاقه‌مند خواهید شد.

این مشاور ادامه داد: تلاش برای آوردن کتاب‌ها به زندگی: مسائل مطالعه شده و یا الهام گرفته شده‌از کتاب‌های خوانده شده را به هر شکلی در زندگی واقعی با فرزندانتان تجربه و آن‌ها را بیان دارید. اگر فرزند سه ساله شما از مطالعه کتاب «سه بچه شیر» لذّت برده، او را به دیدن شیرهای باغ وحشِ شهرتان ببرید. یا اگر در شهر شیراز بودید و کودکتان پیش از این با اشعار یا زندگانی حافظ شیرازی آشنا شده، او را به حافظیه ببرید.

یزدان‌پناه خاطرنشان کرد: تجلیل از بزرگان در مقابل فرزندان، به دلایل گوناگون و در مناسبت های مختلف از نویسندگان برجسته، شاعران شهیر و چهره‌های ماندگار حتّی در منزل تجلیل کنید و فرزندانتان را با نام و آوازه آن‌ها آشنا سازید. گرامیداشت سالروز و یادبود زندگانی اشخاصِ برجسته در ترغیب فرزندان به مطالعه کمک زیادی می‌کند.

وی تاکید کرد: برای فرزندان کوچک‌تر دوباره و دوباره بخوانید، کتاب‌ها موجباب پیشرفت زودهنگام توسعه گفتاری فرزندانتان هستند. در ابتدا کودکان متلفتِ تصاویر کتاب‌ها می‌شوند. سپس یاد می‌گیرند تا صفحات کتاب را ورق بزنند. پس از مدتی متوجّه موضوع تکراری داستان می‌شوند. همه مهارت های پیش از خواندن اهمّیت دارند. کتاب‌های ریتمیک با وزن‌ها، قافیه‌ها و آهنگ‌های زیبا بسیار مفید هستند. قافیه‌ها و وزن‌ها کمک می‌کنند تا فرزند شما با نمادها و واج‌ها و واژه‌ها آشنایی بیشتری پیدا کنند و با تکرار آن‌ها، صداها را از هم تمیز دهند. بچه‌ها قافیه‌ها را خیلی دوست دارند؛ چون آن‌ها به مرور و با آهنگی دلنشین یاد می‌گیرند و می‌فهمند که قافیه بعدی چیست و خود تمایل پیدا می‌کنند که آن را پیش از شما بازگو کنند.

کارشناس ارشد مرکز مشاوره معاونت اجتماعی فرماندهی انتظامی استان بوشهر افزود: سوال بپرسید، طرح پرسش از فرزندان باعث افزایش درک و بینش آن‌ها می‌شود. این موضوع باعث باز شدن دروازه‌های جدید در ذهن فرزندتان می‌شود. از او بپرسید: شخصیت محبوب او کیست؟ از او بپرسید: به نظر او در آینده چه اتفاقاتی رخ خواهد داد؟ و در شرایط آن رخدادها او چه خواهد کرد؟ در پایان به شما توصیه می‌کنیم تا در هنگام مطالعه، بیش از حد از چگونگی صرف صداها و آواها توسط فرزندان غلط نگیرید.

حرف آخر

یزدان‌پناه عنوان کرد: با توجه به مطالبی که ذکر شد خانواده و محیط‌های آموزشی به ویژه مدرسه می‌توانند هر کدام با انجام وظایف خود در قبال کودک و ایجاد فضایی مناسب و مساعد در مدرسه و محیط خانواده، دانش آموزان را به درس خواندن تشویق کنند. بهترین کاری که والدین می‌توانند در این راه برای کودکانشان انجام دهند این است که در کنار کودکانشان بوده و به آنها در درس خواندن و یادگیری به عنوان یک راهنما کمک کنند نه اینکه تکالیف مدرسه کودکان را به طور کامل برعهده گرفته و انجام دهند. امیدواریم با در پیش گرفتن روش‌های صحیح تشویق کودکان به درس خواندن و یادگیری بتوانیم نسلی با انسان‌های موفق، مسئولیت پذیر و با مهارت به جامعه تحویل دهیم.

منبع: ایسنا

مرتبط:

تبعات تربیت دوگانه والدین بر روی فرزند

تربیت کودکان همیشە موفق

راز تربیت کودک خوش بین و مثبت اندیش

داوود کردستانی اظهار کرد: افرادی که IQ آن‌ها بین ۷۰ تا ۸۵ است را نزدیک به مرز می‌دانیم و افرادی که کمتر از این حد است در دسته عقب مانده‌ها قرار می‌گیرد.

وی با اشاره به این‌که نکته‌ای که وجود دارد این است که دانش‌آموزی که IQ آن بین ۷۰ تا ۸۵ است در مرز بین بچه‌های عادی و عقب مانده قرار دارد، عنوان کرد: اگر آن‌ها را به مدارس استثنایی ببریم معلمان می‌گویند چرا او را اینجا آوردی یادگیری او خیلی بالاست و زمانی که کودک را در مدارس عادی ثبت نام کنیم می‌گویند مانند بچه‌های دیگر یاد نمی‌گیرند و باید وقت بیشتری برای آن‌ها گذاشته شود.

کردستانی افزود: در شهرهای بزرگ مانند تهران، اصفهان و شیراز و … این بچه‌ها مشکل کمتری دارند چون آن‌ها را در یک مدرسه جمع کرده و آموزش بیشتری می‌دهند و کاری می‌کنند دچار مشکل نشوند، اما در شهرهای کوچک چون امکانات زیادی ندارند و کودکان به آموزش‌های ویژه نیاز دارند، معمولاً با مشکل روبرو می‌شوند.

این روانشناس تصریح کرد: اگر این افراد وارد مدرسه عادی می‌شوند والدین آن‌ها باید با مدیر و معلم صحبت کنند که در درس‌هایی که کودک آن‌ها مشکل دارد آموزش‌های خارج از کلاس درس را برای فرزندان آن‌ها برگزار کند.

وی با اشاره به این‌که معمولاً معلمان نیز با دریافت هزینه‌ای کلاس خصوصی را برگزار می‌کنند، عنوان کرد: این نوع دانش‌آموزان لازم است که تدریس خصوصی داشته باشند چون مانند بچه‌های دیگر سرعت یادگیری بالایی ندارند.

کردستانی ادامه داد: برای تحصیل این نوع دانش‌آموزان مدارس غیرانتفاعی بهتر است، چراکه تعداد دانش آموزان کمتر بوده و معلم بیشتر می‌تواند با دانش‌آموزان کار کند.

منبع: ایسنا

مرتبط:

راه رسیدن به موفقیت با کمک هوش هیجانی

نـقـش بازی در رشد هوش کودکان

به نقل از نیوزمیکروسافت، آموزش قبل از همه‌گیری نیز در حال تحول بود و این تحول ممکن است تا مدت‌ها پس از پایان همه‌گیری نیز ادامه یابد. قبل از شیوع بیماری همه‌گیر کووید- ۱۹ و اختلال در زندگی، روز اول مدرسه به عنوان آیین بازگشایی مدارس مطرح بود و این مراسم نسل به نسل ادامه داشت. کلاس‌ها از مهد کودک تا سال دوازدهم، توسط معلمان اداره می‌شدند، به این صورت که کلاس با زنگ شروع و با زنگ نیز خاتمه پیدا می‌کرد. آزمونی تعیین  و نمراتی ثبت می‌شد که ممکن بود والدین یا دانش‌آموزان را خوشحال، ناامید یا حتی متعجب کند.

سال‌هاست که این رویکرد یکسان و متناسب با آموزش وجود دارد. با این حال، اکنون تغییرات بی‌سابقه‌ای به وجود آمده است که تنها به دلیل بیماری کووید- ۱۹ نیست. پاسخ به ویروس کرونا نشان داده که چگونه فناوری می‌تواند به تغییر نحوه آموزش و یادگیری کمک کند، اما مدت‌ها قبل از بروز همه‌گیری، فشار برای تغییر آغاز شده بود و تا مدت‌ها بعد از این بحران نیز ادامه خواهد داشت. پیش از این بحران سیاست‌گذاران در حال بررسی رویکردهای تحول‌آفرین جدید در آموزش بوده‌اند که فراتر از ارائه آنلاین در خانه است.

بازنگری در یادگیری

خانه‌نشینی و استفاده از آموزش آنلاین، بهترین زمان برای ارزیابی و بررسی آینده آموزش را ممکن ساخت. دانش‌آموزان، بعد از شروع مدارس در پساکرونا، به عنوان اولین‌های آموزش مجازی هستند که مهارت جدید و تفکر جدیدی را آموخته‌اند. آنان به حمایت‌های اجتماعی، عاطفی و تحصیلی برای موفقیت در زندگی و کار نیاز دارند و می‌توانند آنها را از طریق تجارب یادگیری غنی و انعطاف‌پذیر به‌دست آورند که با تحصیلات والدین آنان تفاوت بسیاری خواهد داشت. فناوری‌های جدید مبتنی بر داده، روش‌هایی برای تحول شیوه‌ها، ساختارها و حتی فرهنگ‌ها در مدارس ارائه می‌کنند.

چگونه می‌توانیم از فناوری برای تجدیدنظر در آموزش استفاده کنیم؟

محققان اظهار کردند: طی سال‌های متمادی، فناوری بسیاری از جنبه‌های جامعه را تغییر داده، اما ساختار مدارس تا حد بسیاری ثابت مانده است. اکنون، راهکارهایی ارائه شده که توانایی تبدیل و بهبود این سیستم را خواهد داشت و دانش‌آموزان به نتایج بهتر و مهارت‌های ارزشمندتر دست خواهند یافت.

کارشناسان، خواهان یک تغییر سیستمی هستند که در آن آموزش از «فرهنگ آموزش به یک فرهنگ یادگیری» مبدل شود. ارائه داده‌ها در زمان واقعی (داده‌هایی که بلافاصله بعد از جمع‌آوری ارائه می‌شود)، نوآوری‌هایی مانند هوش‌مصنوعی (AI) و طیف وسیعی از دستگاه‌ها و ابزارهای جدید به تغییر نقش و روابط دانش‌آموزان، معلمان و والدین کمک خواهد کرد.

دانش‌آموزان این توانایی را خواهند داشت که با روش‌های انعطاف‌پذیر و غالبا مشارکتی، چه در داخل و چه در خارج از کلاس با سرعت خودشان یاد بگیرند، می‌توانند منافع خود را دنبال کنند و در صورت لزوم در چالش قرار گیرند. محققان اظهار کردند: یادگیری واقعی زمانی است که سختی به دنبال داشته باشد.

معلمان به داده‌های شخصی زمان واقعی در مورد پیشرفت هر یک از دانش‌آموزان (از نظر تحصیلی و عاطفی) دسترسی خواهند داشت و می‌توانند حمایت مناسب از هر دانش‌آموز را داشته باشند. والدین نیز اطمینان، جزئیات و اعتمادبه‌نفس بهتری در ارتباط با آموزش فرزند خود خواهند داشت و درگیر آن می‌شوند. آنتونی سالسیتو، معاون آموزشی مایکروسافت، پیش‌بینی می‌کند که فناوری شاهد تبدیل مدارس به «مراکز یادگیری» خواهد بود.

طی چند دهه گذشته، به تجربه کلاس توجه بسیار زیاد شده است. محققان افزودند: ما شاهد جابجایی خواهیم بود که مدارس از روند ساختمان‌ و فضاهای فراگیر خارج شده، انعطاف‌پذیر و داده محور شوند و دانش‌آموزان را قادر سازند تا فراتر از  دیوارهای مدارس یاد بگیرند. کلاس درس از بسیاری جهات، به یک مانع فیزیکی و فقط راهی برای نگه‌داشتن گذشته تبدیل شده است. دیگر محدودیتی برای برگزاری کلاس با تعداد دانش‌آموز مشخص مطرح نخواهد بود.

فراتر از دیوارهای کلاس

اکنون می‌توانیم درباره این مدل تجدید نظر کنیم، مدتی است که مدارس به دنبال این موضوع هستند که فناوری میزان موفقیت را تغییر می‌دهد. با این وجود مدارس ساخته‌شده با آجر و ملات در آینده نقش ارزنده‌ای خواهند داشت. به‌عنوان‌مثال، مدرسه مکانی امن برای یادگیری مهارت‌های اجتماعی کودکانی است که والدین آنان شاغل هستند، اما با استفاده از فناوری‌های مبتنی بر داده، فضاهای یادگیری انعطاف‌پذیر و محیط‌های یادگیری مداوم ایجاد می‌شود که می‌تواند در خانه، مدارس و جوامع گسترش پیدا کند.

یادگیری مبتنی بر افراد

احتمالا «یادگیری شخصی» مهم‌ترین تاثیر ظهور فناوری باشد که در آن هر دانش‌آموز از توجه فردی متمرکز معلمان برخوردار می‌شود که به داده‌های زمان واقعی پیشرفت و مشکلات خود دسترسی خواهند داشت و این یک موفقیت اساسی در یادگیری است.

آموزش معلمان

معلمانی که به روش سنتی تدریس می‌کنند  معلمان بزرگی هستند که یادگیرنده‌ محسوب می‌شوند، آنان در کنار دانش‌آموزان یاد می‌گیرند و احساس نمی‌کنند که همه چیز را می‌دانند، اما نشان می‌دهند که یادگیری همیشگی است. این موضوع به دانش‌آموزان الهام می‌بخشد که مسیر یادگیری مادام‌العمر است. این یادگیری می‌تواند درباره فناوری‌های جدید باشد که معلم یادگیری را در کنار دانش‌آموزان شروع می‌کند.

زمانی که آموزش سنتی، الگوی معلمان باشد، آنان با این ذهنیت درگیر هستند که باید به طور کامل درباره موضوعاتی که تدریس می‌کنند، بدانند و ضعف نشان ندهند، اما معلمان آینده ممکن است زمان کمتری برای طراحی مولفه‌های درسی نیاز داشته باشند و زمان بیشتری را به تجربه یادگیری اختصاص دهند تا دانش‌آموزان درباره آن محتوا آموزش کافی ببینند.

محققان عنوان کردند: توانایی معلمان در ادامه سازگاری و نوآوری بسیار مهم خواهد بود. معلمان قرار نیست که سخنرانی ۴۰ دقیقه‌ای برای آموزش و ارزشیابی داشته باشند، بلکه باید تشخیص گسترش توانایی‌های هر دانش‌آموز را داشته باشند. بنابراین، بهترین نوآوری که فراگیری جوانان را تحریک می‌کند، معلم است.

منبع: ایسنا

مرتبط:

نکاتی برای بهتر شدن آموزش آنلاین

معرفی برترین سیستم‌های آموزش عالی جهان در سال ۲۰۲۱

شاید یادگیری ایمنی و لزوم رعایت آن به کودکان یکی از کارهای دشواری باشد که در مواردی با گروه‌های سنی کودکان و نوجوانان مواجه نشود. اما از آن جایی که آموزش ایمنی و لزوم رعایت آن، آشنایی با شماره تماس نیروهای امدادی، اینکه کودکان پس از تماس با نیرو های امدادی لازم است چه اطلاعاتی را به نیرو های امدادی بدهند و… از اهمیت ویژه ای برخوردار است و باید به فکر راهی ساده و در عین حال جذاب برای استقبال کودکان از آن بود.

پیش از شیوع ویروس کرونا اکثر این آموزش‌ها در مهدهای کودک، پیش دبستانی و مدارس انجام می شد که تا حد قابل قبولی گروه سنی کودکان و نوجوانان را با اطلاعات ایمنی و نحوه برقرار کردن ارتباط تلفنی با نیروهای امدادی آشنا می کرد. حتی پیش از شیوع کرونا ویروس والدین می توانستند با هماهنگی ایستگاه‌های آتش نشانی یا پایگاه‌های اورژانس همراه با کودکانشان از کار نیروهای مدادی بازدید کنند تا با اهمیت آن نیز آشنا شوند؛ اما حالا با آنلاین شدن کلاس‌های درس این آموزش‌ها اغلب در بستر اینترنت یا سامانه های آموزشی ارائه می شود که هر چند شاید قدم مثبتی در زمینه فرهنگ ایمنی باشد اما احتمالا کافی نخواهد بود.

در سال های گذشته چندین بار صوت تماس چند کودک با نیروهای امدادی در فضای مجازی منتشر شده است. کودک، در حالی که صدایش میلرزد و دقیقا نمیداند که باید چه چیزی را به نیرو های امدادی اطلاع دهد می گوید که حال یکی از اعضای خانواده‌اش مساعد نیست و بیهوش است. البته این در بهترین حالت اتفاق است که این کودک شماره تماس نیروهای امدادی را بلد بوده و آنقدر نسبت به اهمیت تماس سریع با نیروهای امدادی آشنایی داشته که به سرعت اینکار را انجام داده است، اما چند درصد از کودکان و نوجوانان در این مورد آگاهی کافی دارند و می دانند که اگر به هر دلیلی نیاز به کمک امدادگران اورژانس داشت، یا اگر کودکی در خانه تنها بود و حریقی رخ داد چطور باید با نیروهای امدادی ارتباط برقرار و درخواست کمک کند؟‌

حتی یاد دادن نکات دیگری به فرزندان،‌مثل چگونگی پناهگیری هنگام وقوع زمین لرزه، چگونگی تخلیه ساختمان حین وقوع حریق، استفاده نکردن از آسانسور حین آتش سوزی و… نیاز به آموزش و یادگیری ایمنی دارد. آموزش هایی که امروزه به واسطه آنلاین شدن کلاس های درسی حتما باید از سوی والدین نیز بیش از پیش جدی گرفته شود.

بر اساس نظر برخی از کارشناسان ایمنی که در حوزه کودک و نوجوان نیز فعال هستند،‌ تمام مواردی که گفته شد و آگاهی نسبت به چگونگی کار نیروهای امدادی، ارتباط برقرار کردن با آن‌ها و.. را می توان از طریق بازی به کودکان آموزش داد. نکته قابل توجه این است که یکی از بهترین روش‌های یادگیری بازی‌های تعاملی است،‌ این یادگیری ایمنی علاوه بر اینکه با استقبال کودکان مواجه می شود، همچنین سرعت و دقت آن ها را نیز افزایش می دهد.

کودکان با بازی کردن به نوعی زندگی را تمرین می کنند،‌ برای همین آموزش نکات ایمنی،‌ پر رنگ کردن نقش نیروهای امدادی در ذهن کودکان با استفاده از انجام بازی‌ها و… علاوه بر اینکه کودکان را برای شرایط سخت و حساس زندگی آماده می کند، خلاقیت آن ها را نیز افزایش می‌دهد و چقدر بهتر خواهد بود اگر کودکان در کنار بازی ها با فرهنگ ایمنی و ارتباط برقرار کردن با نیروهای امدادی نیز آشنا شوند تا در صورت نیاز بتوانند به خودشان و اطرافیانشان کمک کنند.

علاوه بر تمام این موارد، باید به خاطر داشته باشیم که کودکان امروز،‌ جوانانی هستند که سال‌های بعد با حفظ و عمل به فرهنگ ایمنی می‌توانند جامعه را به سمت مسیر ایمنی هدایت کنند تا از وقوع پلاسکو و سینا اطهرهای دیگر جلوگیری شود.

 محمدرضا مرشد دوست- یک کارشناس ایمنی و مدیرعامل انجمن کودک ایمن، ناجی فردا، درباره آموزش ایمنی از طریق بازی و هویت بخشی به شغل آتش نشانی- اظهار کرد: خانواده‌ها باید برای کودکانشان تمام تیم‌های امدادی را هویت بخشی کنند. یعنی هویت این نیروهای امدادی از جمله آتش‌نشانی، اورژانس،‌ پلیس و… را برای آن ها آشکار کنند.

وی ادامه داد: در مورد اهمیت کار نیروها باید با کودکان گفت و گو کرد و به بهانه های مختلف و در شرایط مختلف توضیحاتی را در این رابطه به آن ها ارائه کرد. مثلا در شرایطی که به خاطر نوروز همه تعطیل بودند می توانستند از طریق توضیح درباره اینکه کار نیروهای امدادی تعطیلی ندارد می توان نسبت به هویت بخشی به مشاغل ایمنی برای کودکان اقدام کرد.

این کارشناس ایمنی گفت: یکی از اقدامات دیگری که خانواده ها می توانند انجام دهند این است که با کودکانشان فیلم ها و کارتون های مربوط به نیروهای امدادی را نگاه کنند، تمام این اقدامات برای هویت بخشی به مشاغل امدادی و آشنایی کودکان با فرهنگ ایمنی بسیار موثر است. در سال‌های گذشته که هنوز بیماری کرونا شایع نشده بود والدین می توانستند کودکانشان را با نیروهای امدادی آشنا کنند و در ایستگاه های آتش نشانی حاضر می شدند.

مرشد دوست با اشاره به اینکه می‌توان بازی‌های قدیمی را کمی تغییر داد و با رویکرد ایمنی آن ها را انجام داد، ادامه داد: مثلا می توان از طریق بازی نقاط امن خانه را به کودکان آموزش داد. یکی از بازی های دیگر مربوط به تخلیه اضطراری در لحظات اولیه حادثه است، مثلا می توان گفت که با شنیدن صدای یک سوت همه بچه ها داخل پارکینگ باشند، البته باید شروط آن را هم تعیین کنند و بگویند که نباید در شرایط اضطراری از آسانسور استفاده کنند.

وی با تاکید بر اینکه بازی های ایمنی را باید در برنامه های والدین و کودکان قرار داد گفت: از طریق بازی‌ها می توان کودکان را برای آشنایی و یادگیری ایمنی تشویق کرد. در درازمدت این اقدام موجب افزایش فرهنگ ایمنی می شود.

منبع:ایسنا

 رضوان حکیم زاده با حضور در استودیو نگاه در خصوص سطح یادگیری دانش آموزان دوران ابتدایی مخصوصا کلاس اولی‌ها در آموزش‌های مجازی اظهار کرد: آموزش مجازی در دنیا از سال‌ها قبل شروع شده اما خاستگاه این آموزش عمدتا آموزش‌های بزرگسالان بوده است و برای کودکان چندان کاربردی ندارد.

وی افزود: در کشورهای مختلف دنیا از فناوری‌های نوین،  بیشتر برای غنی‌سازی محیط یادگیری، مثل طراحی کتاب‌های دیجیتال و مدارس هوشمند استفاده می‌شود اما اینکه آموزش مجازی به طور کلی جایگزین آموزش حضوری شود برای کودکان مخصوصا سال اولی‌ها یک چالش جدی است.

معاون آموزش ابتدایی تصریح کرد: کودکان در مدرسه از طریق تعامل با معلم و سایر همکلاسان در جنبه‌های مختلف اجتماعی رشد پیدا می‌کنند. از طرف دیگر برای دانش آموزان سال اول دبستان، ایجاد یک ارتباط معنی‌دار در یادگیری مفاهیم پایه‌ای خواندن، نوشتن و حساب کردن یک چالش جدی است به همین دلیل در بازگشایی مدارس در اکثر کشورهای دنیا، شروع زمان مدارس از ابتدایی شروع می‌شود.

حکیم زاده گفت: در دوره ابتدایی دانش آموزان مهارت محور هستند و از طریق عملی یا دست ورزی آموزش می‌بینند و آموزش مجازی به دلیل اینکه توانایی آموزش‌های مهارت محور را ندارد و نمی‌تواند مهارت‌های عملی را به خوبی آموزش دهد؛ برای این دانش آموزان یک چالش جدی است.

به گزارش مرکز اطلاع رسانی و روابط عمومی وزارت آموزش و پرورش، شایان ذکر است؛ حکیم زاده در این گفتگو به نکاتی همچون ارزیابی یادگیری دانش آموزان دوره ابتدایی از اسفند تا خرداد سال قبل، برنامه ریزی برای مقطع ابتدایی در سال تحصیلی ۱۴۰۰-۱۳۹۹ ، راهکارهای آموزش بهتر و چگونگی آموزش دانش آموزان کلاس اول ابتدایی در فضای مجازی و نقش والدین در شرایط جدید آموزش اشاره کرد.

منبع:ایسنا

مرتبط:

دیسلکسیا _ذلیل اختلال یادگیری ریاضی فرزندتان

تکنیک های ساده برای یادگیری و فراموش نکردن درس

آیا یادگیری زبان های جدید برای نوجوانان آسان تر است؟