نوشته انتقاد از تصویر ارائه شده از کودکان کار اولین بار در سازمان پیشاهنگی استان فارس. پدیدار شد.

نوشته بزرگترین پارک دوستدار کودک تهران در منطقه ۹ احداث می شود اولین بار در سازمان پیشاهنگی استان فارس. پدیدار شد.

همزمان با شیوع ویروس کرونا، مدیریت هنرهای نمایشی سازمان فرهنگی هنری شهرداری تهران فراخوان مسابقه نمایش عروسکی «بچه ها و عروسک ها مقابل کرونا» را منتشر کرد.

سازمان فرهنگی هنری شهرداری تهران، همزمان با شیوع ویروس کرونا، مدیریت هنرهای نمایشی سازمان فرهنگی هنری شهرداری تهران فراخوان مسابقه نمایش عروسکی «بچه ها و عروسک ها مقابل کرونا» را منتشر کرد. در این مسابقه، کودکان با عروسک هایی که در خانه دارند نمایش عروسکی اجرا می کنند و با ارسال فیلم این اجراها، در مسابقه شرکت می کنند.

موضوع نمایش ها

موضوع نمایش های عروسکی به طور کلی فعالیت هایی است که در این روزها و ایام نوروز برای مقابله با شیوع ویروس کرونا انجام می گیرد و آثار باید در محورهای زیر باشد:

الف ـ بهداشت فردی

ب ـ روش های پیشگیری از بیماری کرونا

ج ـ نحوه برخورد با شایعات و دامن نزدن به آنها

د ـ رعایت موارد فوق در عید نوروز و رسومات سنتی

هـ ـ موارد آزاد درباره بیماری کرونا

معیارهای ارزیابی ویدئوها

در این مسابقه ویدئوهایی حائز بیشترین امتیازات خواهند شد که شرایط زیر را دارا باشند:

ـ طراحی قصه کوتاه با در نظر داشتن موضوعات مطرح شده در فراخوان

ـ استفاده از زبان طنز در طراحی قصه و اجرا

ـ استفاده از عروسک های خانگی کودکان

ـ بهره گیری از فضای اتاق کودکان و استفاده خلاقانه از این فضا برای دکور نمایش

ـ مشارکت کودکان و نوجوانان در عروسک گردانی، صداسازی عروسک ها و یا بازی با عروسک ها

شرایط ضبط و ارسال ویدئوها

برای فیلمبرداری از نمایش ها، توجه به این نکات ضروری است:

ـ رعایت اصول حرفه ای تصویربرداری لازم نیست.

ـ ضبط ویدئوها با یک دوربین ساده و یا موبایل صورت بگیرد.

ـ ویدئوها از کیفیت مناسب صدا، نور و تصویر برخوردار باشد.

ـ زمان ویدئوهای ارسالی حداکثر ۵۰ ثانیه باشد.

ـ دوربین (موبایل) در حالت افقی و ثابت، نمایش را ضبط کند.

شرایط ارسال آثار

ـ ویدئوها از طریق پیام رسان واتساپ به شماره ۹۳۵۱۰۰۵۹۹۱ ارسال شود.

ـ مشخصات زیر در یک برگه A4 نوشته شده و قبل از شروع نمایش به مدت دو ثانیه جلوی دوربین نمایش داده شود:

۱ ـ نام نمایش

۲ ـ نام و نام خانوادگی سرپرست خانواده

۳ ـ نام و سن کودکان و نوجوانان شرکت کننده

۴ ـ شماره تماس سرپرست خانواده

ـ مهلت ارسال آثار تا پایان روز ۱۵ فروردین ماه ۱۳۹۹ است.

– ویدئوهای برگزیده در روز ۲۱ فروردین ماه ۱۳۹۹ و همزمان با سالروز ولادت امام زمان(عج) معرفی می شود.

– برای رعایت نکات بهداشتی، اعلام ویدئوهای برتر به صورت مجازی و در صفحه اینستاگرام سازمان فرهنگی هنری به نشانی farhangsara انجام خواهد شد.

جوایز آثار برگزیده

جوایز مسابقه نمایش عروسکی «بچه ها و عروسک ها مقابل کرونا» به شرح زیر است:

ـ بهترین ویدئو مبلغ ۲۰ میلیون ریال

ـ سه ویدئوی اول هر یک مبلغ ۱۵ میلیون ریال

ـ سه ویدئوی دوم هر یک مبلغ ۱۰ میلیون ریال

ـ سه ویدئوی سوم هر یک مبلغ ۵ میلیون ریال

منبع: اینستا

مرتبط:

راه اندازی کتابخانه ملی دیجیتال برای کودکان و نوجوانان

نمایش اینترنتی فیلمهای سینمایی توسط کانون پرورش فکری

فراخوان «نمایش خانه» منتشر شد/ جشنواره ای برای مقابله با کرونا

نوشته فراخوان مسابقه ای برای روزهای کرونایی اولین بار در سازمان پیشاهنگی استان فارس. پدیدار شد.

مکرونا عامل عاونت اجتماعی شهرداری تهران اعلام کرد که به دلیل شیوع ویروس کرونا که منجر به تعطیلی مدارس شده در تلاشند هر هفته با یک استارت‌آپ وارد همکاری مشترکی در حوزه کودک و نوجوان شود. این نهاد شهری، در هفته اخیر همکاری مشترکی را با اپلیکیشن‌های آی‌قصه و طاقچه آغاز کرده و قرار است هر هفته فعالیت فرهنگی را با یک اپلیکیشن پیش ببرد.

گسترش ویروس کورنا منجربه تعطیلی مدارس و دانشگاه‌ها تا پایان سال ۱۳۹۸ شده و مجتبی دانشور، مدیرکل آموزش‌های شهروندی معاونت اجتماعی شهرداری تهران از تصمیم شهرداری برای ایجاد برنامه‌های فرهنگی در این مدت برای کودکان و نوجوانان خبر داد. او در توضیح بیشتر این موضوع به پیوست گفت: «ما با فعالان استارت‌اپی حوزه کودک و نوجوان هم وارد مذاکره شدیم که به نوعی هم حمایت از جامعه استارت‌آپی است و هم در این ایام که مدارس تعطیل است در حوزه فرهنگی برای کودکان و نوجوانان فعالیتی انجام شده است.»

او با اعلام همکاری اخیر معاونت فرهنگی با اپلیکشن طاقچه گفت: «اگر  از همکاری ما با طاقچه استقبال خوبی شود آن را ادامه خواهیم داد.» طاقچه با همکاری معاونت فرهنگی شهرداری تهران برای روزهای ۱۵ و ۱۶ اسفند به کاربرانش این امکان را داده که یکی از کتاب‌های کودک و نوجوان موجود در این اپلیکیشن را به انتخاب خودشان رایگان دانلود و گوش کنند.

دانشور در ادامه درباره جزئیات بیشتر این همکاری اعلام کرد: «چون مسئولیت ما در حوزه کودک و نوجوان است، همکاری ما با طاقچه هم در این بخش است و تقریبا هزینه‌ها نصف نصف میان شهرداری و طاقچه تقسیم شده است.»

او در ادامه از همکاری دیگر این نهاد با آی‌قصه خبر داد و در این باره گفت: «ما همکاری دیگر را هم با اپلیکیشن آی‌قصه داشتیم که در آن مسابقه‌ای برای مقابله با ویروس کرونا طراحی کردیم و از بچه‌ها خواستیم تجربیات متفاوتشان از این روزها را که باید مسائل بهداشتی را بیشتر رعایت کنند در قالب نقاشی، نوشته یا فیلم برای اپلیکیشن آی‌قصه ارسال کنند و پس از بررسی در بخش داروی، جوایزی به برندگان اهدا خواهد شد و بخشی از جوایز این مسابقه توسط شهرداری تهیه می‌شود.»

مدیرکل آموزش شهروندی معاونت فرهنگی اجتماعی شهرداری تهران در پایان تاکید که آنها تلاش می‌کنند که هر هفته با یک اپلیکیشن فعالیتی را در حوزه فرهنگی پیش ببرند.

منبع: https://www.ictna.ir

مرتبط:

آیا کرونا با گرم شدن هوا از بین می‌رود؟

کرامپون وسیله ای فلزی و دارای تیغه های بلند

همدلی کودک چینی با ایرانیان درگیر کرونا

نوشته کرونا عامل ایجاد همکاری مشترک شهرداری‌ تهران و استارت‌آپ‌ها شد اولین بار در سازمان پیشاهنگی استان فارس. پدیدار شد.

نوشته اجرای طرح «مدارس دوستدار شهر» اولین بار در سازمان پیشاهنگی استان فارس. پدیدار شد.

عبدالرضا فولادوند مدیرکل آموزش و پرورش شهر تهران درباره اینکه «سهم آموزش و پرورش چند درصد درآمد تولید ناخالص ملی است؟»، اظهار کرد: سهم آموزش و پرورش حدود ۲ درصد است؛ یک نکته مهم دیگر اینکه گردش مالی پسماند تهران مساوی با گردش مالی آموزش و پرورش شهر تهران و هر دو، ۲ هزار میلیارد تومان است؛ از این عدد بخوانید که جایگاه آموزش و پرورش کجاست.

وی افزود: ۹۸ درصد اعتبارات ما صرف حقوق و مزایای پرسنلی می‌شود و ۲ درصد برای اداره تمام برنامه‌ها باقی می‌ماند؛ بودجه وزارت آموزش و پرورش از ۱۴ هزار میلیارد تومان در سال ۹۲ امسال به بیش از ۵۰ هزار میلیارد تومان رسیده است. بودجه افزایش یافته اما شرایط اقتصادی همین است.

مدیرکل آموزش و پرورش شهر تهران با اشاره به اینکه هرچه از آموزش و پرورش انتظار دارید به ۲ درصد بودجه باقی مانده برمی‌گردد، گفت: روزی یک مأموریت جدید هم به دوش آموزش و پرورش گذاشته می‌شود؛ یکی از ماموریت‌های ما حرکت به سمت مهارت محوری است اما آموزش و پرورش به تنهایی نمی‌تواند.

وی تصریح کرد: برخی مؤسسات به دنبال فرهنگسازی مهارت نیستند و تنها وقتی مثلا با کمبود آب روبه‌رو می‌شویم به دنبال تغییر فرهنگ الگوی مصرف می‌روند؛ در صورتی که باید آینده‌پژوه باشیم و نه آینده‌نگر.

فولادوند ادامه داد: اگر می‌خواهیم فرهنگ درست را توسعه دهیم باید از پیش‌دبستانی شروع کنیم؛ ایجاد تغییرات برای فرهنگ مصرف آب در دانش‌آموزان کلاس دوزادهم مشکل‌تر است تا سنین پایین‌تر.

وی اضافه کرد: مطالبه ما از دستگاه‌هایی که از ما انتظار دارند این است که همراهی کنند چرا که ترویج فرهنگ مصرف صحیح، یک روز و دو روزه، شدنی نیست. همچنین وی با طرح این پرسش که شهرداری از این ۲۰۰۰ میلیارد تومان گردش مالی پسماند، چقدر صرف فرهنگسازی می‌کند، گفت: وظیفه ما تدریس برنامه درسی ملی است و از آن عدول نکرده‌ایم؛ آموزش و پرورش به مأموریت خودش عمل می‌کند.

وی با بیان اینکه بخشی از آموزش‌ها باید آموزش‌های غیررسمی باشد، افزود: نیازهای اولیه دانش‌آموزان لباس، خوراک، آموزش و درمان است اما نیازهای ثانویه چیست؟ کسب مهارت‌ها، گسترش نشاط اجتماعی، افزایش سطح مهارت های ارتباطی و اجتماعی، سبک زندگی، ارتقای سطح جامعه پذیری و زیست جمعی جزو نیازهای ثانویه است.

فولادوند ادامه داد: برای رفع نیازهای ثانویه باید سایر نهادها کمک کنند. طبق سند تحول بنیادین، دستگاه‌های مختلفی شرکای سند هستند؛ آنها از ما مطالبه دارند در حالی که خودشان باید پاسخ دهند چه کمکی کرده‌اند.

وی تصریح کرد: این شرکا در شورای آموزش هر استان عضو هستند. مشکل ما عدم حضور شرکا در برنامه‌هاست؛ حتی دربحث مهارت‌های زیستی، طرح بوم یعنی برنامه ویژه مدرسه را در متوسطه اول اجرایی کردیم اما باز آموزش و پرورش در این طرح هم تنهاست.

مدیرکل آموزش و پرورش شهر تهران با بیان اینکه تمام افراد جامعه از مسیر آموزش عبور می‌کنند، گفت: ما بیکار هم ننشسته‌ایم و برای ایجاد سلامت جسمی، روحی و رفتاری چندطرح بزرگ را در دست اجرا داریم که طرح نماد با مشارکت هشت سازمان از جمله آنها است.

وی تأکید کرد: المپیادهای درون مدرسه ای در راستای ایجاد فرهنگ ورزش همگانی و قهرمانی اجرا می‌شود و میانگین اضافه وزن دانش‌آموزان حدود یک کیلوگرم کاهش یافته است. اما اینکه انتظار داشته باشیم سریع فرهنگ را تحت تاثیر قرار دهد مشکل است و باعث می‌شود درجا بزنیم.

فولادوند افزود: در ژاپن کار پشتیبانی مدارس با شهرداری‌هاست؛ اگر بنا باشد همه کارها را خود مدیر انجام دهد دیگر وقتی برای ابداع و خلاقیت ندارد؛ آموزش و پرورش به تنهایی متولی تعلیم و تربیت نیست و تمام بودجه را هم به آموزش و پرورش نمی‌دهند پس باید مهندسی فرهنگی تغییر کند و فضایی ایجاد شود که مدیران با دست باز با خلاقیت و نوآوری برنامه‌هایی برای نهادینه سازی فرهنگ زیست محیطی و سایر حوزه ها اجرا کنند.

*باید آموزش‌های زیست محیطی از سنین پایین شروع شود

شینا انصاری دبیر مجمع محیط زیست کلان‌شهرها در این برنامه با اشاره به اهمیت نحوه تعامل دانش‌آموزان با محیط زیست، اظهار کرد: مصرف آب، انرژی، مدیریت پسماند، هدررفت و دورریز غذا، آلودگی هوا و پسماندهای پلاستیکی از جمله شاخص‌های مهم ما هستند.

وی با بیان اینکه مصرف آب ایران مطابق آمارهای رسمی دو برابر میانگین جهانی و به عبارتی سرانه مصرف آب ما ۷۰ تا ۸۰ لیتر بیش از دنیاست، گفت: مصرف انرژی ایرانیان دو و نیم برابر دنیاست و نهمین کشور دنیا از این حیث هستیم؛ در تولید پسماند نیز سرانه مصرف ما به طور متوسط ۷۵۰ گرم در روز برای هر ایرانی است؛ در حالی که میانگین کشورهای توسعه یافته ۳۵۰ گرم در روز است و همچنین دورریز غذا نیز طبق اعلام فائو سالانه ۳۵ میلیون تُن در ایران است و معادل ۲٫۷ درصد از کل موادغذایی است که در جهان هدر می‌رود.

انصاری ادامه داد: درباره آلودگی هوا نیز باید گفت که ۲٫۴ درصداز تولید ناخالص ملی کشور ما به علت آلودگی از دست می رود؛ درباره پسماندهای پلاستیکی نیز باید گفت که روزانه هر شهروند تهرانی سه تا پنج کیسه وارد محیط زیست می‌کند و عمر هر کیسه پلاستیکی ۱۲ دقیقه است. کشور ما جزو ۵ کشور اول تولیدکننده پسماندهای پلاستیکی است.

وی با تأکید بر اینکه فرهنگسازی باید الگو محور بوده و از سنین پایین شروع شود، بیان کرد: ارائه اطلاعات محیط زیستی به دانش‌آموزان دم دستی، تئوری و پراکنده است و تنها در کلاس یازدهم یک درس انسان و محیط زیست دارند؛ باید آموزش‌های زیست محیطی از سنین پایین شروع و برنامه منسجمی در داخل آموزش وپرورش پیش‌بینی شود.

دبیر مجمع محیط زیست کلانشهرها با اشاره به اینکه به عنوان مثال در کشور ژاپن از ابتدا به صورت عملیاتی آموزش زیست محیطی به دانش‌آموزان می‌دهند، اظهار کرد: مهارت زیستن را به فرزندانمان نیاموخته‌ایم که اکنون می‌بینیم گردش مالی پسماند و بودجه آموزش و پرورش شهر تهران با همدیگر برابر است.

انصاری با اشاره به اینکه آموزش مهارت‌ها باید اولویت آموزش و پرورش باشد، گفت: بحث این است که مباحث تئوری را چگونه به مهارت تبدیل کنیم؟ این آموزش‌ها باید به صورت عملی از سنین پایین شروع شود.

وی در پاسخ به این پرسش که «سهم دستگاه‌های دیگر برای کمک عملیاتی به آموزش و پرورش چیست؟»، افزود: محدودیت اعتبارات قطعا وجود دارد اما بحث اولویت‌ها مطرح است؛ از چه سنینی به این موضوعات پرداخته شده است؟

انصاری ادامه داد: از طرح شهردار مدرسه حمایت می‌کنیم و در ۴۴۰ مدرسه شهردارانی از بین دانش‌آموزان انتخاب شدند و دستیار کمیته زیست محیطی دارند؛ طرحی برای تفکیک زباله از مبدا و.. را درنظر داشتیم اما مادران اعتراض کرده بودند چرا فرزند ما باید در مدرسه غیردولتی زباله جمع کند؟ این در حالیست که محور اصلی کار، آموزش و پرورش است و این کار باید از دوران کودکی انجام شود.

وی اضافه کرد: یک علت مشکلات عدیده زیست محیطی در سطح شهر، افرادی هستند که مسائل زیست محیطی در وجودشان نهادینه نشده است.

مرتبط:

چرا نباید مدارس را به بنگاه اقتصادی تبدیل کنیم؟

نوشته پشتیبانی آموزش و پرورش ژاپن با شهرداری‌ هاست اولین بار در سازمان پیشاهنگی استان فارس. پدیدار شد.