ثریا مطهرنیا با وجود مشکلات زیادی که داشته، سال‌ها سعی کرده هزینه‌های مربوط به شاگردانش را فراهم کند و در این راه خیلی اذیت شده و  روز به روز مسئولیتش سنگین‌تر می‌شود. او می‌گوید در بعضی از مناطق حتی خانواده‌ها یک تلویزیون هم ندارند و با توجه به امکاناتی که هست سعی کرده تدریس سنتی و الکترونیکی را تجمیع و عشق و علاقه بچه‌ها را به تحصیل بیشتر کند.

«سعی کردم به وظیفه انسانی‌ام عمل کنم. در جامعه‌ ما اخلاق، تعهد، مهربانی و کرامت طرفداران بسیاری دارد و اگر آسیبی هست یا گاهی احساس می‌کنیم ممکن است مشکلی باشد. این به دلیل مسائل معیشتی یا برخورد امر مدرن و امر سنتی است، جامعه‌ی مطلوب در طول یک پروسه ساخته می‌شود و در این راه رواداری، دوری از قضاوت‌های احساسی، همیاری در امر مشترک مثل خیر عمومی، رفاه، آبادانی، کمک به دیگری و غیره، همه بسیار دل‌ها را به هم نزدیک و شکاف‌های اجتماعی را پُر می‌کند البته حاکمیت هم در این‌باره مسئولیت دارد و باید بین نیازهای مادی، مدنی و معنوی جامعه توازن برقرار کند.»

این صحبت‌های مطهرنیاست می‌گوید: «من خود را انسان مطلوب و تراز جامعه‌ی ایران نمی‌دانم. هزاران بهتر از من در گمنامی‌اند اما اگر خداوند به من عنایتی داشته تا مورد محبت مردم قرار بگیرم به دلیل آشنایی‌ام با کودکانی بود که حس می‌کردم باید کمکشان کنم تا تحصیلی باکیفیت‌تر، سلامت و امکانات مطلوب‌تری داشته باشند.»

توصیه او این است: «توصیه من ابتدا به خود، همان توصیه‌ی بزرگترهاست؛ آنچه را برای خود می‌پسندیم برای دیگران نیز بپسندیم، چیزهایی مانند رفاه، آرامش، اخلاق، خوبی، عدالت، سلامت و غیره.»

این معلم بارها در صحبت‌هایش به معضلات اقتصادی خانواده دانش‌آموزانش اشاره می‌کند اما ریشه همه‌ی مشکلات را اقتصاد نمی‌داند: «مسائل فرهنگی هم به نوبه‌ی خود بسیار مهم است. ریشه‌ی همه‌ی مشکلات ما اقتصادی نیست. هر چند اقتصاد اولویت اصلی است اما فرهنگ گاهی حتی روی روش زندگی ما اثر می‌گذارد. به باور من رواداری، صبر، گفت‌وگو، فرهنگ مشارکت جمعی، واقع‌بینی و آشناشدن با مهارت‌های حل مسئله بسیار مهم است. گاهی یک خانوار مجبور می‌شود با ازدواج دخترش به دلیل فقر موافقت کند، مشکل را بازگو نمی‌کند. از کسی کمک نمی‌خواهد و مطالبه‌ی حل مشکل نمی‌کند. این ریشه‌اش عدم مطالبه‌گری و خودسانسوری است و باید بین حیا و حق‌خواهی فاصله گذاشت. باید از زنان سرپرست خانوار حمایت‌های قانونی بیشتری صورت بگیرد. گاهی زنان سرپرست خانوار به دلیل نداشتن پشت و پناه با مشکلاتی مواجه می‌شوند. گاهی فرهنگ ستم به ضعیف در قالب‌های ناخوشایندی دیده می‌شود. فرهنگ کار و تلاش و تولید خیلی مهم است. انسان باید برای زندگی‌اش تحرک داشته باشد؛ با این توضیح که دولت‌ها هم مسئول حمایت از چنین افرادی هستند که می‌خواهند روی پای خود بایستند، هم در قالب کمک مادی، هم کمک مشاوره‌ای و رفع تمام این مشکلات نیاز به آموزش میدانی و کار رسانه‌ای دارد.»

مطهرنیا برخی از دانش‌آموزانی که نیاز به کمک دارند، خود یا همکارانش شناسایی می‌کنند و برخی را هم خیرین که او درباره‌شان تحقیق می‌کند. البته بعضی از دانش‌آموزان هم خودشان به او مراجعه می‌کنند.

او در حال حاضر یک موسسه‌ی خیریه دارد و با کمک همکارانش برای ۱۱۰۰ نفر از کودکان و دانش‌آموزان بنا به اولویت و نوع کمک لازم، چتر حمایتی ایجاد کرده است، از امکانات تحصیلی و کمک‌هزینه تا لباس و کیف و کفش، از دارو و درمان گرفته تا عمل های سنگین جراحی پیوند اعضا؛ البته منابع مردمی‌شان محدود است اما سعی کرده‌اند مدیریت درستی داشته باشند.

هزینه‌هایی که آنان صرف دانش‌آموزان نیازمند می‌کنند، متغیر است و با توجه به نوع نیازشان صورت می‌گیرد اما با توجه به سنگین‌بودن هزینه‌های دارو و درمان، آنان هم به کمک مردم و خیرین وابسته‌اند: «البته مایلم این نکته را بگویم. به باور شخصی خودم کمک‌ها باید از طریق دولت‌ و نهادها باشد و ریشه‌ی فقر را بخشکاند اما باز هم باید دست مردم و خیرین را بوسید. بودن آنان بسیار مهم است و کمک‌هایشان در خیلی از موارد جان فرزندانم را نجات داده است. کمک هم فقط مادی نیست، کمک فکری، آموزشی، بسترسازی برای اشتغال و غیره می‌تواند کمک باارزشی باشد.»

این معلم به جز چهار تا پنج ساعت استراحت و مطالعه مابقی وقتش را صرف ساعات کار حرفه‌ای و امور عام‌المنفعه می‌کند. با این وجود مطهرنیا تا کنون از فعالیت‌هایی که انجام می‌دهد خسته نشده است: «گاهی پیش آمده که اندک افرادی مرا با توهین یا تخریب دلسرد کنند اما همیشه لطف خدا و مردم  و همچنین معنایابی خودم در توجه به دیگران را به یاد می‌آورم و این موارد من را احیا می‌کند و با صبر و اشک به راهم ادامه داده‌ام.»

بدترین خاطره‌ او آسمانی‌شدن کودکان بیماری بوده که علی‌رغم درمان و پیگیری مطلوب، تحمل رنج بیماری را نداشته‌اند و شیرین‌ترین خاطره مطهرنیا دیدن موفقیت دانش‌آموزان یا موفقیت درمان کودکانش و خروج از انزوا و شنیدن صدای شادی و بازی‌شان بوده است.

منبع: ایسنا

مرتبط:

معلمان ابرقهرمانان روزهای کرونایی

روز جهانی معلم همه ساله در ۵ اکتبر جشن گرفته می‌شود و به‌عنوان روزی برای به رسمیت‌شناختن حقوق و مسئولیت‌های معلمان و تمرکز بر قدردانی، ارزیابی مربیان جهان برگزار می‌شود. سازمان آموزشی، علمی و فرهنگی سازمان ملل‌متحد، یونسکو در سال ۱۹۹۴ این روز را به‌عنوان روز جهانی معلم اعلام کرد. موضوع روز جهانی معلم ۲۰۲۱ «معلمان در قلب بهبود آموزش» است. یونسکو این موضوع را با توجه به تلاش‌های مصمم و سخت‌کوشانه آنان در دوران همه‌گیری بیماری کووید -۱۹ ارائه کرده است. این موضوع بر اساس مسائل جامعه آموزشی در جهان معاصر ارائه شده است.

هنگامی که به جامعه به‌عنوان مجموعه‌ای از افراد مختلف که نقش خود را در ارتقاء آن ایفا می‌کنند نگاه کنیم، معلمان مهمترین اعضاء جامعه هستند و در صدر فهرست قرار می‌گیرند. آنان افرادی هستند که نقش خود را در پرورش ذهن نوجوانان و آموزش آنان ایفا می‌کنند. بنابراین، معلمان رهبران جامعه هستند که متعاقبا آینده آن را نیز شکل می‌دهند و زندگی دانش‌آموز بدون معلم بی‌جهت خواهد بود.

معلمان از دوران کودکی «مادر دوم» شناخته شده‌اند که در واقع به افراد انگیزه می‌دهند تا به یادگیری علاقه‌مند شوند. آنان آینده افراد را رقم می‌زنند اما تعیین قوانین و مقررات استاندارد برای وضعیت و موقعیت آنها در سراسر جهان نیز مهم است. وقتی از معلمان صحبت می‌کنیم، قبل از هر چیز در مورد انسان‌ها و نه مکانیسم ایجادکننده یک فرایند آموزشی صحبت می‌کنیم. معلمان نقش مهمی در ایجاد جامعه دارند و ذهن جوانان را تقویت می‌کنند. با توجه به اینکه معلمان، نقش بسیار مهمی در جامعه دارند اما حقوق آنان به‌طور کامل پرداخت نمی‌شود این روز فرصتی برای قدردانی از خدمات آنان است. معلمان الگوی جوانان هستند اما چالش‌های بسیاری دارند. در برخی از کشورهای غربی کاهش احترام به معلمان مشاهده می‌شود آنان گاهی با تهدید دانش‌آموزان و اعضاء خانواده نیز مواجه هستند.

اهمیت روز جهانی معلم

هدف از روز جهانی معلم، قدردانی، ارزیابی و بهبود وضعیت معلمان در سراسر جهان است. همچنین، این روز  فرصتی برای بررسی و پرداختن به مسائل مربوط به معلمان و تدریس آنان تلقی می‌شود. یونسکو به منظور گرامیداشت روز جهانی معلم  هر سال کمپینی را با تمرکز بر موضوعات مختلف برای درک بهتر معلمان و حرفه آنان برگزار می‌کند زیرا نقش مهمی در پیشرفت دانش‌آموزان و جامعه دارند. روز جهانی معلم اهمیت زیادی دارد زیرا این روز برای نشان‌دادن پیشرفت و تامل در راه‌های مقابله با چالش‌های مربوط به حرفه معلمی جشن گرفته می‌شود. در این روز از معلمان با توجه به هدف توسعه پایدار سازمان ملل‌متحد در زمینه دسترسی به آموزش و معلمان با کیفیت برای تحقق برنامه آموزش سازمان ملل‌متحد در سال ۲۰۳۰ تجلیل می‌شود.

اکنون برای بسیاری از افراد که  به تازگی وارد این حرفه می‌شوند، دنیای کار متفاوت است و البته با توجه به مشغله زیاد و حقوق پایین، احساس عدم تقدیر، شرایط اشتغال و فشارهای مداوم باعث می‌شود که برخی از آنان به  دنبال مشاغل پردرآمدتر باشند. پس چگونه می‌توان راهبردهای جذب و آموزش پویاتر را برنامه‌ریزی و حرفه معلمی را جذاب‌تر کرد. دولت‌ها باید در این موضوع گام‌هایی بردارند تا بتوانند به افراد شاغل در این حرفه انگیزه دهند.

هدف روز معلم، افزایش آگاهی از اهمیت نقش معلمان در سراسر جهان است. آنان زندگی خود را با حقوق بسیار ناچیز وقف می‌کنند تا بر نحوه یادگیری و رشد و تبدیل کودکان به بزرگسالان تاثیر بگذارند. مسئولیت آموزش نسل‌های آینده به هیچ وجه آسان نیست. شکل‌دادن به اندیشه‌های کوچک نیاز به قلب بزرگی دارد، به همین دلیل معلمان قهرمانان واقعی هستند.

بیماری همه‌گیر و تاثیر آن بر حرفه معلمی

بیماری همه‌گیر کووید -۱۹ آسیب زیادی به آموزش و پرورش وارد کرده است. فراتر از تعطیلی مدارس و از دست‌دادن یادگیری، تعداد بی‌شماری از معلمان و افراد مرتبط با این حرفه بر اثر این بیماری، جان خود را از دست داده‌اند و این موضوع آسیب‌های بسیاری به بخش آموزش وارد خواهد کرد و نتایج بررسی‌ها بیان می‌کند که کیفیت آموزش در بسیاری از کشورها به علت عدم تامین نیروی معلمان به خطر می‌افتد، این کمبود جهانی معلم یک شکست برای همه تلاش‌های توسعه است.

از زمان شیوع بیماری همه‌گیر کووید- ۱۹ در جهان ابرقهرمانان زیادی مشاهده شدند که مجبور به ادامه کار و فعالیت خود بودند و معلمان نیز از این گروه افراد هستند. معلمان در سراسر جهان بیش از هر زمان دیگری برای انجام وظیفه خود در یک محیط کاملا جدید (آنلاین) تلاش کرده‌اند تا به روش‌های جدید تدریس روی آورند و با چالش‌های آن سازگار شوند و بتوانند با آنها مقابله و سپس دانش‌آموزان و والدین را در دنیای ناآشنای کلاس‌های آنلاین راهنمایی کنند.

در ابتدا آگاهی لازم برای آموزش را نداشتیم اما برنامه‌ریزی برای شروع کلاس‌های آنلاین بدون تخته یا وسایل کمک‌ آموزشی بهترین راهکار برای آموزش معرفی شد. البته این راهکار بسیار دشوار بود زیرا تمام درس‌ها و موارد آموزشی باید از قبل به صورت دیجیتالی آماده می‌شد سپس به دانش‌آموزان ارائه شود. معلمان ساعت‌های طولانی کار می‌کردند و به افرادی که مهارت کمتری داشتند نیز کمک می‌کردند تا بتوانند برنامه آموزشی روز بعد را آماده کنند. آنان مجبور شدند به دنبال محیطی ساکت باشند که هیچ صدای نامرتبط در ثبت فیلم‌های آموزشی نباشد و گاهی این موضوع در شرایط خانه‌نشینی کرونایی بسیار مشکل بود. معلمان پیش از این برای آموزش آنلاین آگاهی نداشتند و این کار یک شبه آغاز شد و برای افرادی که تسلط بر این موارد نداشتند بسیار دشوار بود.

از زمان تغییر ناگهانی آموزش سنتی به آموزش از راه دور در سال گذشته، بخش‌های آموزشی هنوز در تلاش برای مطابقت با خواسته‌های یادگیری دیجیتالی هستند. در حالی که برخی از افراد به شرایط آموزش آنلاین دسترسی دارند، برخی از آنان همچنان فاقد این شرایط هستند و بر کیفیت تحصیل دانش‌آموزان بسیار تاثیر خواهد گذاشت.

معلمان، در این بحران همانند گذشته رهبری و نوآوری‌های بزرگی را برای اطمینان از متوقف نشدن یادگیری نشان داده‌اند تا هیچ دانش‌آموزی از تحصیل عقب نماند. معلمان در سراسر جهان به صورت فردی و جمعی برای ارائه راه‌حل‌ها و ایجاد محیط‌های یادگیری جدید تلاش کرده‌اند تا آموزش ادامه داشته باشد. معلمان کلاس‌ها را ادامه می‌دهند، امتحانات را برگزار و جلسات دانشگاهی ارائه می‌کنند تا در زمان بازگشایی مدارس کلاس‌های درس ادامه یابد و با فشارهای شرایط عادی جدید کنار بیایند. برای مقابله با چالش‌های فزاینده‌ای که معلمان آموزش حرفه‌ای در عصر دیجیتال با آن روبرو هستند، ما نیاز به یک رویکرد جامع‌نگر و انسان دوستانه داریم.

روز جهانی معلم

بیش از ۱۰۰ کشور در سراسر جهان روز جهانی معلم را جشن می‌گیرند. معلمان پس از پزشکان و پرستاران، سومین حرفه مورد اعتماد در انگلستان هستند. تنها در انگلستان بیش از نیم‌میلیون معلم وجود دارد. حدود ۲۱۶ هزار و ۵۰۰ نفر در مدارس ابتدایی مشغول هستند. به‌طور کلی ۶۹.۵ درصد از معلمان زن در انگلستان هستند، در حالی که در مدارس ابتدایی این میزان بسیار بالاتر از ۸۲.۴ درصد است.

با توجه به اینکه معلمان آینده در قلب بازیابی آموزش هستند و تجربیات مشترک در این بیماری همه‌گیر تایید کرده است که معلمان نقش مهمی در بهبود آموزش در پساکرونا خواهند داشت باید گام‌هایی برداشت تا اطمینان حاصل شود که همه کادر آموزش از ظرفیت خود استفاده خواهند کرد و نابرابری‌ها بر طرف خواهد شد تا دانش‌آموزان در سراسر جهان بتوانند از تمام توان خود استفاده کنند.

منبع: ایسنا

مرتبط:

چگونگی انتخاب معلم خوب برای فرزندانمان

با توجه به اینکه یادگیری بخشی اساسی از زندگی و رشد انسانی است، معلمان نقش بسیار ارزشمندی در جامعه دارند. با توجه به اینکه سرعت یادگیری دانش‌آموزان نسبت به همسالان خود متفاوت است، به همین دلیل، معلمان باید در برنامه‌های درسی خود در این زمینه سازگار و انعطاف‌پذیر باشند. بهترین کشورهای جهان در آموزش انگلستان، ایالات‌متحده آمریکا، استرالیا، هلند، سوئد، فرانسه، کانادا، آلمان، سوئیس، تایوان و کره جنوبی هستند.

بیشتر یافته‌ها و رتبه‌بندی در مورد آموزش در سراسر جهان شامل نرخ سواد بزرگسالان و سطح تحصیلات تکمیلی است. با این‌حال، برخی از بررسی‌ها، دانشجویان فعلی و توانایی‌های آنان را در موضوعات مختلف ارزیابی می‌کنند. یکی از بررسی‌های انجام شده در زمینه آموزش در سراسر جهان شامل ۴۷۰ هزار دانش‌آموز ۱۵ ساله و آزمون‌های علوم، خواندن و ریاضی بود. با مشاهده چگونگی عملکرد کودکان هر کشور در امتحانات، می‌توان درک کرد که میزان سواد و سطح تحصیلات مردم از یک کشور به کشور دیگر قابل مقایسه است. بر اساس این بررسی، چین بالاترین نمره (۱۷۳۱) و  امتیاز را کسب کرده است.

آموزش در سراسر جهان

در این بررسی، محققان تفاوت منابع آموزشی در سراسر جهان و مفهوم دسترسی جهانی به آموزش را توصیف کرده‌اند. آموزش یک نهاد اجتماعی است که از طریق آن، به کودکان جامعه دانش اولیه آکادمیک، مهارت‌های یادگیری و هنجارهای فرهنگی آموزش داده می‌شود. برخی کشورها نوعی سیستم آموزشی متفاوت با بقیه ارائه می‌دهند. مهمترین عوامل تاثیرگذار بر سیستم‌های آموزشی، منابع و هزینه‌ای است که برای حمایت از این سیستم‌ها در ملل مختلف استفاده می‌شود.

ثروت یک کشور ارتباط زیادی با مقدار هزینه‌ ارائه شده برای آموزش دارد. کشورهایی که امکانات اولیه نظیر آب آشامیدنی ندارند، قادر به پشتیبانی از سیستم‌های آموزشی قوی و یا در بسیاری از موارد هیچ آموزش رسمی نیستند. نتیجه این نابرابری آموزشی در سراسر جهان یک نگرانی اجتماعی برای بسیاری از کشورها از جمله ایالات‌متحده است.

اختلافات بین‌المللی در سیستم‌های آموزشی فقط یک مسئله مالی نیست؛ ارزش در نظرگرفته شده برای آموزش، زمان اختصاص‌یافته به آن و توزیع آموزش در یک کشور نیز در این تفاوت‌ها نقش دارند. به عنوان مثال، دانش‌آموزان در کره‌جنوبی ۲۲۰ روز در و همتایان امریکایی آنان ۱۸۰ روز در سال را در مدرسه می‌گذرانند.

آموزش رسمی و غیررسمی

همان‌طور که اشاره شد، آموزش تنها به مفاهیم اساسی که دانش‌آموز در کلاس می‌آموزد، مرتبط نمی‌شود. دانش‌آموزان در خارج از سیستم مدرسه در امور زندگی عملی روزمره نیز آموزش فرا می‌گیرند؛ از این دو نوع یادگیری به عنوان آموزش رسمی و آموزش غیر رسمی یاد می‌شود.

امروزه آموزش مقدماتی برای همه شهروندان یک حق و مسئولیت محسوب می‌شود. در مقابل، آموزش غیررسمی یادگیری در مورد ارزش‌های فرهنگی، هنجارها و رفتارهای مورد انتظار را با شرکت در یک جامعه توصیف می‌کند. این نوع یادگیری هم از طریق سیستم آموزش رسمی و هم در خانه اتفاق می‌افتد. اولین تجربه‌های یادگیری معمولا از طریق والدین، اقوام و دیگران در جامعه خواهد بود.

آموزش غیر رسمی، چگونگی لباس‌پوشیدن و مواردی مانند خرید، تهیه غذا و پاکیزگی را  آموزش می‌دهد. آموزشهای غیر رسمی و رسمی، شامل انتقال فرهنگی هستند؛ انتقال فرهنگی به روشی گفته می‌شود که ارزش‌ها، اعتقادات و هنجارهای اجتماعی فرهنگ را آموزش می‌دهد.

تاثیر همه‌گیری بر آموزش

بیماری همه‌گیر کووید- ۱۹ طی یک سال گذشته، آموزش ۱.۶ میلیارد کودک در سراسر جهان را مختل کرده است. داده‌ها از اوایل مارس ۲۰۲۱ نشان می‌دهد که ۵۱ کشور به‌طور کامل به آموزش حضوری بازگشته‌اند و دانش‌آموزان در بیش از ۹۰ کشور با چندین روش مختلف آموزش حضوری، مجازی و ترکیبی تحت آموزش قرار دارند. از نظر منطقه‌ای، نشانه‌های جدیدی از تغییر در روش‌های یادگیری وجود دارد. در کشورهای جنوب صحرای آفریقا، اکثر دانش‌آموزان به مدرسه حضوری می‌روند. در شرق آسیا و منطقه اقیانوس آرام نیزآموزش حضوری با اقدامات سختگیرانه رعایت فاصله فیزیکی از سرگرفته شده است. مناطق جنوب آسیا، آسیای میانه و اروپا عمدتا به آموزش ترکیبی تکیه دارند. در سرتاسر آمریکای لاتین، کشورها از رویکردهای مختلفی استفاده می‌کنند که شامل آموزش از راه دور، ترکیبی و حضوری است.

روش‌های مدرن تدریس

اصل اساسی آموزش، انتقال دانش به دانش‌آموزان برای آماده‌سازی آنان برای یک زندگی شغلی مستقل و با ارزش است که در سراسر جهان اصلی برابر است اما شیوه‌ها و روش‌های تدریس می‌تواند بسیار متفاوت باشد که مهمترین آنها شامل موارد ذیل است:

اسکاندیناوی

شهرهای اسکاندیناوی به دلیل سیستم آموزشی ابتکاری و موفق شهرت دارند و استعداد کودکان را به شکل طبیعی‌تر و با تمرکز کمتر بر امتحانات شکوفا می‌کنند. آموزش کودکان تا هفت سالگی و آزمون‌ها نیز تا ۱۶ سالگی اجباری نیستند. تدریس در مدارس اسکاندیناوی تنها در کلاس سنتی نیست، معلمان خارج از کلاس و در فضاهایی باز برای دستیابی به یادگیری منعطف تدریس دارند.

ایالات متحده

معلمان در ایالات‌متحده، روی موضوعات اصلی تمرکز دارند، اگرچه در مورد همه مدارس صحت ندارد، اما در سال‌های اخیر بودجه هنر در مدارس ایالات‌متحده کاهش یافته است، به این معنی که اکثر روش‌های محبوب آموزشی بسیار متفاوت هستند و با توجه به برنامه‌درسی که دولت تعیین می‌کند، در سبک‌های تدریس معلمان تفاوت‌های قابل‌توجهی وجود دارد.

چین

روش آموزشی چین، برخی از بهترین ریاضیدانان جهان را با تمرکز بیشتر بر یادگیری مفاهیم و منطق پرورش داده است. معلمان، دروس را ارائه می‌کنند و نظم و انضباط در کلاس‌های درس بسیار اهمیت دارد.

اروپا

در طول سال‌های تحصیلی اکثر مدارس اروپا بر امتحانات مختلف اجباری تاکید دارند و هدف نهایی، قبولی در دانشگاه یا کالج است. روش‌های محبوب آموزش در سراسر اروپا بسیار متفاوت است. به عنوان مثال، در فرانسه، یک جنبش رو به رشد یادگیری فناوری محور، بحث بیشتر، پروژه‌های مختلف و آموزش به رهبری دانش‌آموزان وجود دارد. ساعات مدرسه در مقایسه با سایر نقاط جهان طولانی‌تر است و در فرانسه، آلمان، سوئیس و اسپانیا روزهای شنبه (تعطیلی رسمی) نیز مدارس دایر است. در بیشتر کشورهای اتحادیه اروپا، در بخش آموزش مرتبط با تحقیقات و آزمایش بیشتر، پیرامون روش‌های تدریس، سرمایه‌گذاری قابل‌توجهی شده است، به‌طوری‌که فارغ‌التحصیلان اروپایی از بهترین افراد تحصیل کرده در جهان هستند و تدریس در بسیاری از مدارس با تمرکز بر دانش‌آموزان انجام می‌شود.

انگلیس

در دهه گذشته تدریس در انگلیس تا حدودی دستخوش تحول شده است. والدین می‌توانند از طریق سیستم آکادمی، فرزند خود را به مدارسی با تخصص‌های خاص شغلی بفرستند و معلمان گزینه‌های بیشتری نسبت به گذشته در نحوه انتقال مطالب درسی دارند. کلاس‌های درس با بحث، کار عملی و پروژه همراه شدند و گذراندن دوره‌های طولانی آموزش معلمان در کلاس مطلوب نیست. آزمون به‌طور منظم برای ارزیابی پیشرفت و به صورت آزمایش دوره‌ای انجام می‌شود.

استرالیا

مدارس استرالیا در حال تغییر در الگوی سنتی تدریس و اداره بیشتر کلاس برای دانش‌آموزان هستند. مدارس همچنین فرصت‌های یادگیری را براساس سبک‌های یادگیری ترجیحی افراد مانند ایجاد فرصت‌های بصری برای زبان‌آموزان تنظیم می‌کنند.

کانادا

سیستم آموزشی کانادا مسئولیت تصمیم‌گیری در مورد برنامه درسی و آزمایش را بر عهده هر ایالت‌ در این کشور قرار داده است. این بدان معنی است که سیستم‌های آموزشی می‌توانند در سراسر کشور بسیار متفاوت باشند. کلاس‌های درس در سراسر کانادا به سمت رویکرد انعطاف‌پذیرتر و جامع‌تری در یادگیری پیش‌رفته‌اند. برنامه درسی جدید یادگیری، مبتنی بر مفهوم با تمرکز بر سواد عددی  و درک عمیق‌تر از حل مسئله است.

چه نوع تدریسی موثرتر است؟

اکثر کشورهای پیشرفته تغییر چشمگیری در زمینه انتقال دانش به سمت سیستم دانش‌آموز و مبتنی بر فناوری داشته‌اند و در سراسر جهان، روش‌های سنتی آموزش به نفع راهبردهای مدرن‌تر و موثر به منظور درک عمیق‌تر و توانایی‌های تفکر انتقادی در دانش‌آموزان کنار گذاشته می‌شوند.

نوآوری معلمان اهمیت دارد و باید در این زمینه با دیگران ارتباط برقرار و کودکان را برای آینده آماده کنند. البته همه‌گیری بیماری کووید- ۱۹ چالش‌های مهمی برای معلمان ایجاده کرده است؛ تعطیلی مدارس، فشار زیادی بر معلمان تحمیل کرد و دانش‌آموزان نیز با شیوه‌های جدید جایگزین آموزش حضوری آشنا شدند و بسیاری از والدین نقش معلمی را برعهده گرفتند و به فرزندان خود در یادگیری کمک کردند.

منبع: ایسنا

مرتبط:

شگرد معلمان موفق در تدریس آنلاین

قانون و قواعد ساده برای آنکه جزو معلمان برتر شوید