سیل سیستان و بلوچستان، زندگی را با خود برد. این سیل‌ موجب خسارات جانی و مالی بسیار شده است، آنهایی که از سیل‌ جان سالم به دربرده‌اند، جایی برای زندگی ندارند. در این میان کودکان بسیاری هستند که بعد از وحشتِ سیل، با ترسِ زنده‌ماندن پس از آن دست‌وپنجه نرم می‌کنند. زنده‌ماندن در شهر و روستایی که دیگر جایی برای زندگی ندارند. درست در چنین شرایطی است که کودکان برای بازیابی زندگی که تا این زمان داشتند و همچنین احساس امنیت، نیازمند کمک هستند.

طرح «بامداد کتابخانه‌ها و ترویج خواندن» قدیمی‌ترین طرح ترویج کتابخوانی در ایران است که هدف بنیادین آن، رساندن کتاب‌های با کیفیت، به کودکان محروم روستاها و حاشیه شهرهای بزرگ است، کودکانی که بیشتر آنان هرگز کتابی غیر از کتابِ درسی نخوانده‌اند. این طرح بعد از سیل‌ سیستان و بلوچستان در نظر دارد، برای یاری رساندن به کودکان مناطق سیل‌زده، برخی ایده‌های خود را در این مناطق عملی کند. این طرح یک دهه است که در مدارس روستایی استان سیستان و بلوچستان به تجهیز و راه‌اندازی کتابخانه و ترویج خواندن می‌پردازد و در پیامی دوستداران کودک و مردم نیک‌اندیش را دعوت کرده است تا در همراهی با یکدیگر به کودکان سیل‌ زده در سیستان و بلوچستان یاری رسانند. در قسمتی از این پیام بیان شده است:« سیل و بحران ناشی از آن کودکان را دراین منطقه تحت فشارهای روحی و اضطراب قرار داده است. از آموزگاران همکار طرح بامداد کتابخانه‌ها و ترویج خواندن و دیگر دوستداران کودک در منطقه سیستان و بلوچستان دعوت می‌کنیم با خواندن کتاب، بازی و فعالیت‌های هنری برای کودکان از فشار روحی بر آنان بکاهیم.»

ممکن است کودکان فراموش شوند

شهلا افتخاری، عضو شورای کتاب کودک و دبیر اجرایی طرح بامداد کتابخانه‌ها با اشاره به اینکه هنوز برخی از مناطق سیستان و بلوچستان نیازمند مواد غذایی، پتو و فرش و اجاق گاز هستند، به خبرنگار ایرناپلاس گفت: انجام طرح‌هایی مانند رساندن بسته‌های فرهنگی به کودکان منطقه، به آنها نشان می‌دهد افرادی هستند که با آنها همدلی کنند. البته برای این کودکان نیازهای اولیه مهم است، اما ممکن است در میان انبوه نیازها برای بقا، نیازهای فرهنگی و روانی کودکان فراموش شوند. نبود آگاهی باعث می‌شود کودکان در چنین شرایطی رها شوند.

طرح بامداد کتابخانه‌ها در زلزله بم که ابعاد بسیار بزرگتری نسبت به آنچه در سیستان و بلوچستان اتفاق افتاده داشت، با همکاری آموزش و پرورش و سازمان جهانی یونیسف به کودکان مناطق آسیب‌دیده کمک کرد. افتخاری درباره آنچه برای کمک به کودکان سیستان و بلوچستان در نظر گرفته‌اند، توضیح داد: در نظر گرفتیم برای مناطق سیل‌زده سیستان و بلوچستان، بسته‌هایی مناسب نیاز کودکان تهیه کنیم. درباره میزان دسترسی کودکان به لوازم‌التحریر پرس‌وجو کردیم. بسته‌ها در کل می‌تواند شامل دو کتاب با محتوای کودکان در بحران، دفتر، مداد و اسباب‌بازی باشد.

طرح بامداد در منطقه زلزله‌زده بم ۱۲۰ کتابخانه را با همکاری آموزش و پرورش و یونیسف تجهیز کرد. همچنین در آن منطقه برای کتابداران دوره‌هایی برگزار کرد، افتخاری توضیح داد: خانواده‌ها فکر می‌کنند کتاب‌های غیردرسی مانع خوانده شدن کتاب‌های درسی می‌شود. با کار ترویجی است که آنان به این باور می‌رسند که کتاب‌های غیردرسی نقش مهمی در شناخت، آگاهی‌رسانی همه جانبه و ساخت اوقات فراغت برای کودکان دارد؛ همچنین تاثیرات مثبتی در روند رشد درسی آنها دارد. برای همین در سال ۹۵ به ۱۵۰ نفر از آموزگاران و کتابداران منطقه بلوچستان، آموزش‌های لازم داده شد.

اجرای طرح نیازمند مشارکت مردمی است

به گفته افتخاری این سیل موجب آسیب به مدارس شد. پیش از این سیل طرح بامداد کتابخانه و ترویج خواندن اگر بودجه نداشت که کتابخانه در منطقه بسازد، کتابخانه بامداد را به درخواست مدیران مدارس، در مدرسه برپا می‌کرد، اما بعد از سیل، بسیاری از مدارس در سیستان و بلوچستان آسیب دیدند که هنوز اطلاعات دقیقی دراین باره در دست نیست. جای خوشحالی است که مدارسی که کتابخانه‌های بامداد در آنجا فعال هستند دایر هستند و از سیل آسیبی ندیده‌اند و آموزگاران همکار طرح همچنان برنامه دوشنبه‌های کتابخوانی برگزار می‌کنند.

اکنون طرح بامداد کتابخانه ها و ترویج خواندن با توجه به یک دهه تجربه کار در استان سیستان و بلوچستان و پشتیبانی مردم محلی در مناطقی که از سیل آسیب دیده‌اند کنار کودکان می‌ماند. می‌دانیم در اجرای پروژه‌های مردمی مانند طرح بامداد کتابخانه‌ها و ترویج خواندن بودجه یکی از مسائل اساسی است. به گفته افتخاری انجام چنین پروژه‌هایی نیاز به بودجه مالی دارد فقط اگر دو نفر از تسهیل‌گران طرح بامداد خود را به مناطق سیل‌زده برسانند تا بتوانند برای کودکان برنامه هایی اجرا کنند، هزینه بزرگی در بر خواهدداشت، همچنین هزینه تهیه و انتقال بسته‌های فرهنگی هم است. اجرای طرح‌هایی مانند بامداد کتابخانه‌ها می‌تواند بر زندگی مردم به ویژه کودکان و زنان در مناطق کم‌برخوردار و آسیب‌دیده تاثیر جدی بگذارد، اما عملی شدن آن نیازمند مشارکت مردمی است.

طرح بامداد کتابخانه‌ها از سال ۱۳۷۵، با پرواز نوجوانی به نام بامداد، در شورای کتاب کودک متولد شد و زیر پوشش «خانه کتابدار کودک و نوجوان و ترویج خواندن» به‌عنوان بازوی اجرایی شورای کتاب کودک در امر «ترویج خواندن» فعالیت می‌کند. کتابخانه‌های بامداد در بخشی از روستاهای قصرقند، سرباز، نیک‌شهر و ایرانشهر از استان سیستان و بلوچستان، کردستان، لرستان، کرمانشاه، بافت کرمان، گلستان و کرج فعال هستند. طرح بامداد کتابخانه‌ها برای جمع‌آوری کمک‌های مردمی برای مناطق سیل‌زده سیستان و بلوچستان شماره حساب بانک پارسیان -۶۲۲۱۰۶۱۰۷۲۷۴۱۶۲۴- به نام فاطمه مرتضایی‌فرد و شهلا افتخاری و شماره تلفن ٠٩١٢٤٦١٤١٨٣ را برای هماهنگی اعلام کرده است.

منبع:ایرنا

مرتبط:

عروسک ها گنجینه فرهنگی محسوب می‌شوند

نوشته کودکان سیل‌ زده با دریافت کمک فرهنگی، می‌فهمند تنها نیستند اولین بار در سازمان پیشاهنگی استان فارس. پدیدار شد.

– نشانههای طبیعی را بشناسیم و در برابر آنها صبور باشیم

کودکان پس از رویایی با حادثه، اضطراب خود را بنا به سن و شرایط‌شان به اشکال متفاوتی نشان می‌دهند. ممکن است پرخاشگر، بی قرار یا گوشه گیر شوند و یا به عادت‌های سنین کمتر خود، مانند مکیدن انگشت برگردند. همچنین از آنجا که احساس امنیت کودکان آسیب‌ دیده‌است، ممکن است وابستگی زیادی به والدین خود نشان دهند و در صورت دور شدن از آنان بی قراری کنند. همه این موارد، واکنش‌های طبیعی کودکان به این شرایط است و نشان می‌دهد که کودک استرس زیادی را متحمل می‌شود. این نشانه‌ها را با صبوری تحمل و درک کنیم.

– تا جای ممکن، کودکان را در معرض اخبار و تصاویر ناگوار قرار ندهیم.

در روزهای پس از حادثه، در حضور کودکان درباره اخبار ناگوار و شرایط بحرانی صحبت نکنیم و دقت کنیم که در معرض تصاویر ناگوار قرار نگیرند.این وقایع ناگوار در ذهن کودکان بزرگنمایی می‌شود و اضطراب زیادی را به آنان تحمیل می‌کند

– با کودکان صحبت کنیم و گوش بدهیم تا کودکان صحبت کنند.

کودکان را به صحبت کردن تشویق کنیم، بگذاریم برایمان تجربه خود را از اتفاق افتاده شرح دهند، فعالانه گوش دهیم و همدلانه به احساساتشان واکنش نشان دهیم. اگر این واکنش ترحم‌آمیز و یا همراه با نفی احساس کودک باشد، ممکن است کودک به صحبتش ادامه ندهد. به طور مثال اگر او به ما بگوید که «خیلی می‌ترسد» به او نگوییم «نباید بترسی» می‌توانیم بگوییم «می‌فهمم که برایت سخت بوده» و اجازه دهیم بیشتر از احساساتش برایمان صحبت کند. همچنین به او کمک کنیم تا بر روی این احساسات اسم بگذارد. اگر می‌گوید«کسی را پیدا نمی‌کردم و هیچ چیز سر جایش نبود» می‌توانیم بگوییم«حتما خیلی ترسیده بودی»

– سوالات کودکان را به‌تناسب سن و درک‌شان از موضوع پاسخ دهیم.

در پاسخ به کودکان صادق باشیم ولی اطلاعاتی بیش از آنچه نیاز دارند به آنها ندهیم. برای کودکان. به‌جای استفاده از کلماتی مثل «بلایای طبیعی» درباره فرآیند اتفاق‌افتاده توضیح داده و به جنبه‌های مثبت پدیده نیز اشاره کنیم، به‌طور مثال از فواید باران بگوییم و توضیح دهیم که باران چقدر مفید است و در اثر اقدامات نادرست انسانی است که باعث خسارت می‌شود.

– نمونه خوبی برای کودکان در کنترل احساسات باشیم.

کودکان بیش از هرچیز از واکنش والدین‌شان الگوبرداری می‌کنند.اگر والدین کنترل احساسات خود را نداشته باشند، کودکان بیش از پیش احساس ناامنی و تنهایی می‌کنند.

– تا جای ممکن برنامه های روزمره کودک را به حالت قبل برگردانیم

تکرار کارهای روزانه به کودکان احساس آرامش و کنترل داشتن بر اوضاع می‌دهد. سعی کنیم تا جای ممکن عادات روزانه خانواده را تکرار کنیم، به طور مثال اگر هرشب برای کودک داستان می‌خواندیم به این کار ادامه دهیم. بهتر است در اولین فرصت ممکن مدرسه‌ای برپا شود و کودکان طبق روال هر روزه، زمان خود را در مدرسه‌ بگذرانند. باید توجه داشت که در مدرسه شرایط کودکان در نظر گرفته‌شود و بیشتر مدرسه به پناهگاهی برای احساس آرامش بیشتر و انجام فعالیت‌هایی که حواس کودک را از وقایع اطراف پرت می‌کند، تبدیل شود.

– فضایی امن برای بازی کودکان فراهم کنیم

بازی کردن و انجام فعالیت‌های هنری بهترین راه برای کم کردن اضطراب کودکان و دور نگه داشتن آنان از وقایع پیش‌آمده‌است. فضایی فراهم کنیم تا کودکان و همسالانشان به بازی مشغول شوند. اگر کودکی اسباب‌بازی خاصی داشته که به آن وابسته بوده در اولین فرصت آن را با یک اسباب‌بازی در دسترس جایگزین کنیم.

– امید و امنیت را به دنیای کودکان برگردانیم

کودکان در این شرایط در معرض یاس و ناامیدی زیادی قرار می‌گیرند.خود را فراموش‌شده می‌پندارند و امیدی به بازگشت شرایط قبلی ندارند. با آنها صحبت کنیم و برایشان از برنامه‌های آینده بگوییم. فرآیند بازسازی را متناسب با درک‌شان توضیح دهیم. می‌توان از داستان‌هایی مشابه با شرایط پیش‌آمده استفاده کرد.(به‌طور مثال داستان کبوتری که خانه‌اش در باران خراب شده و بعد با کمک دیگر پرندگان دوباره آن را می‌سازد)

– به کودکان اجازه دهیم در فرآیند بازسازی مشارکت داشته‌باشند

به کودکان و به‌ویژه نوجوانان اجازه دهیم، متناسب با سن و شرایط‌شان در فرایند بازسازی نقش داشته‌باشند. این مشارکت احساس کنترل داشتن بر اوضاع را در کودکان ایجاد کرده و با تقویت احساس همدلی اجتماعی، اضطراب آنان را کاهش می‌دهد.

– در ماه‌های بعد از حادثه به نشانه‌های کودکان حساس باشیم.

ممکن است نشانه‌های اضطراب کودک، در ماه‌های بعد از شرایط بحرانی و حادثه نیز ادامه داشته‌باشد. به تغییرات رفتاری کودکان حساس باشید و در صورت نیاز به متخصص مراجعه کنید.

مینا جندقی | روانشناس و عضو هیئت‌مدیره انجمن حمایت از حقوق کودکان

مرتبط:

چگونه از کودکان و نوجوانان در برابر اخبار ناگوار مراقبت کنیم؟!

نوشته در شرایط بحرانی چگونه می‌توانیم به کودکان کمک کنیم؟ اولین بار در سازمان پیشاهنگی استان فارس. پدیدار شد.

سيلاب های رودخانه اغلب ناشی از بارش های شديد می باشد كه در برخی موارد همراه با ذوب برف می باشد. سيلابی كه بدون پيش هشدار يا پيش هشدار كمی در رودخانه جاری شود تند سيل ناميده می شود. تلفات جانی اين تند سيلاب ها كه در حوزه های كوچک بوقوع می پيوندند عموما بيشتر از تلفات جانی سيلاب های رودخانه های بزرگ می باشند.

سيل به طور کلی در اثر عوامل زير ايجاد می شود:

•  ريزش سريع نزولات آسماني و عدم گنجايش محل نزول.

• عدم نفوذپذيری زمين محل و ذوب سريع برف‎ها.

•  عدم گنجايش و عدم طراحی صحيح مسير رودخانه‎ و سيل ها

•  عدم استفاده از سيل بند و ديوارهای محافظ در مناطق سيل ‎خيز

•  عدم لای روبی رودخانه و تجمع رسوبات سنگين و غيرطبيعی پشت سدها.

•  خرابی سيل‎بندها، سدها و مخازن آب.

• عدم گنجايش صخره ‎ها و جوی ‎ها جهت عبور آب درمناطق شهری و مسدود شدن رودخانه‎ به علت ريزش  كوه

سیل چگونه به وجود می آید؟

اغلب سيل ها در اثر بارندگی شديد، آب شدن برف ها و تكه يخ های بزرگ و يا طغيان رودخانه ها جاری می شوند. بعضی از رودخانه ‎ها هر ساله به طور منظم طغيان می ‎كنند و از گزارش ‎های سال های گذشته می ‎توان زمان وقوع و ارتفاع بالا آمدن آب را پيش ‎بينی كرد.

سيل ‎های غيرقابل پيش ‎بينی در اثر باران های سيل ‎آسای غيرطبيعی روی زمين لخت، خيس و يا يخ ‎زده جاری می ‎شوند. بعضی سيل ‎ها در اثر امواج كنار دريا جاری می ‎شوند. در يک موج مدی توده عظيمی از آب دريا، كه گاه ۶ تا ۹ متر ارتفاع دارد، ناحيه‎ گسترده ای از زمين ساحلی را كه ممكن است حد آن به ۸۰ تا ۱۰۰ كيلومتری كناره دريا برسد فرا می ‎گيرد.

اغلب اين امواج مد دريا در اثر زلزله ‎های زير دريايی اتفاق می ‎افتند ولی گاهي به دنبال طوفان نيز حادث می ‎شوند. مناطقی كه خاک ‎های چسبنده و بدون پوش گياهی دارند برای ايجاد سيل بسيار مستعد هستند دانه ‎های باران بر اثر ضربه به خاک باعث به هم فشردگی و چسبندگی لايه سطح ‎رويی خاک شده و از قدرت جذب خاک و نفوذ آب در عمق خاک می ‎كاهد و به همين علت آب بارندگی در خاك نفوذ نكرده و جاری می ‎شود و در همين حال شدت ضربات باران باعث حركت دانه های خاک شده و اين دانه ‎ها را همراه خود به حركت در می ‎آورد و معلق شدن اين ذرات خاک باعث زياد شدن حجم آب جاری شده می ‎گردد.

اين آب های گل ‎آلود حوضه ‎های كوچک، در حوضه خود اگر نيروی كوچكی به شمار آيند با پيوستن به هم و تشكيل حوضه‎ های بزرگ و زياد شدن حجم جاری قدرت مخربی را به وجود می ‎آورند كه در نهايت سبب خسارات مالی و جانی فراوان می ‎گردند.

بعضی اوقات بعد از يک بارندگی شديد كوتاه مدت، در سطح حوضه آبريز و يا در يک قسمت اعظم از حوضه، باعث بوقوع پيوستن سيل می ‎شود اين بارندگی‎ های دوم هميشه باعث سيل ‎های وحشتناک و تخريب‎ گی شده است.

از بارندگی ‎هايی كه باعث سيل می شود يكی هم بارندگی‎ های خارج از فصل می ‎باشد (مانند بارندگی ‎های تابستانی) در تابستان رودخانه‎ها در حد كامل جای هستند، ديگر اين كه به علت گرم بودن خاك و اختفاي هواي گرم مرطوب در حفره‎هاي خاك، باران شديد تابستانی نمی ‎تواند در روزنه های خاک نفوذ كند و ناچاراً جاری می شود و سيل و طغيان بوجود می آيد.

عامل ديگري كه در بروز سيل مؤثر می ‎باشد شكسته شدن سدها و آب ‎بندها است، كه بر اثر سهل‎‎انگاري فني و يا عوارض زميني چون زلزله بوجود مي‎آيد و يا خرابي آب بندهاي طبيعي كه بر اثر ريزش كوه و بسته شدن گذرگاه آب حوضه آبريز درياچه ‎‎ای را تشكيل اده و بر اثر فشار زياد آب سد از هم می ‎پاشد نيز عامل ديگري از عوامل بروز سيل مي‎باشد.

يكي ديگر از عوامل بروز، شكسته شدن سدهای يخی می ‎باشد. مكانيسم عمل بدين صورت است كه وقتي رودخانه مقدار زيادی يخ از مناطق كوهستاني را همراه می ‎آورد، پس از كاهش سرعت جريان، يخ‎ ها به هم پيوسته و اولين شبكه يخي را تشكيل می ‎دهند و با پيوستن ديگر يخ ‎ها به صورت ديواره ‎‎ای در شكاف به دام افتاده و سد يخی تشكيل می ‎شود.

شكسته شدن اين ديوار بر اثر گرما يا فشار باعث سرازير شدن آب جمع شده می ‎گردد. ذوب سريع برف و يخ نيز عامل مهم ديگری در بروز سيل می ‎باشد. برف معمولاً در كوه ها بيشتر بوده و از فصل بهار به تدريج ذوب می ‎شود، برف به علت نياز بيشتر به گرما نمی ‎تواند يكباره ذوب شود و برای ذوب هرگرم برف بيش از۷۹ كالری حرارت لازم است.

اين مقدار كالری بيشتر از گرماي خورشيد و يا بادهای گرم مداوم تأمين می ‎شود. گاهي اين ذوب به همراه بارندگی ‎های شديد، طغيان رودخانه ‎ها را سبب می ‎گردد. فعاليت های آتشفشانی نيز باعث ذوب سريع برف كوه ها و سيل آتی و پرحجم می ‎شود.

مهم‎ترين خسارات سيل

◊ تخريب پل ها، تخريب جاده ها

◊ تخريب زمين های كشاورزی

◊ تخريب چا ‎ها و قنات ‎ها و تخريب بندها و سدها

◊ تخريب منازل مسكونی ازدياد ناقلين (مالاريا)

◊ آلودگی آب

◊ از بين رفتن محصولات و حيوانات اهلی (سوء تغذيه) آسيب به مكان ‎های بهداشتی و ارتباطی.

زيان های ناشی از سيل مربوط به پوشيده شدن زمين از آب و نيز فشار خود آب است. سيل ممكن است لوله ‎های آب يا فاضلا را جابه ‎جا كند. در يک مورد، ۵ كيلومتر از يک لوله ۹۰ سانتی ‎متری آب را سيل با خود برده است.

ممكن است تأسيسات تصفيه آب و تلمبه خانه ها زير آب فرو روند و گل و لای داخل تلمبه ‎ها، موتورها و ساير تجهيزات شوند كه اين امر سبب تعميرات گران و وقت ‎گيری خواهد شد. آسيب ساختمان های محافظ چاه ها و چشمه ‎ها ممكن است منجر به آلودگی آب آشاميدنی شود.

تأسيسات تصفيه فاضلاب و لوله ‎های خروج فاضلاب بيشتر در معرض صدمات سيل قرار می ‎گيرد. پس زدن آب در لوله ‎های فاضلاب بيشتر در معرض صدمات سيل قرار می ‎گيرند. پس زدن آب در لوله ‎های فاضلاب سبب سرريز شدن آدم روها، مخازن فضولات و چاه های فاضلاب می ‎شود.

به علت بالا آمدن سطح آب انواع زباله در نقاط مختلف پخش می ‎شوند كه جمع ‎آوری و دفع آنها مشكل مهمی ايجاد می ‎كند. جمع شدن زباله و فضولات سبب افزايش مگس و جوندگان می ‎شود. دفن مردگان و زير خاک كردن لاشه حيوانات مرده مواقعی مشكل فوری و مهمی را به وجود می آورد.

اقدامات هنگام سيل

♦  هميشه و همه جا اصل خونسردی را حفظ كنيد.

♦ برای اطلاع از وضعيت و گرفتن دستورات لازم به راديو، تلويزيون و يا اعلام بلندگوهای عمومی گوش دهيد در صورتی كه دستور تخليه داده شد فوراً اين كار انجام دهيد.

♦ وسيله روشنايی تهيه كنيد (چراغ قوه، شمع و …)

♦ به سرعت كمي غذا و آب ذخيره كنيد. (ممكن است منابع آب آلوده گردد و مواد غذايي يافت نشود) و از مصرف مواد غذايی در تماس با سيل و فاقد ظرف ضد آب خودداری شود. از غذاهای كنسرو شده سالم استفاده نماييد.

♦  در خارج از منزل مواظب سيم ‎های برق كه روزی زمين افتاده (خصوصا در آب) باشيد تا دچار برق ‎زدگی نشويد.

♦ در هنگام رانندگی مراقب شيب‎ ها و پيچ‎ های جاده باشيد به آرامی و با خونسردی رانندگی كنيد (ترمزها بخوبی كار نمی ‎كند).

♦ اگر خانه شما در محل مرتفعي است و خطر آب گرفتگی شما را تهديد نمی ‎كند نياز به خروج از منزل نمی باشد.

♦  جريان برق، آب و گاز را برای اجتناب از آتش ‎سوزی و برق ‎گرفتگی و انفجار قطع كنيد.

♦ در صورت ترک خانه اشياء گران قيمت را به محل ‎های بالاتری در منزل ببريد درها را قفل كنيد.

♦ مناطق كم ارتفاع را سريعا ترك نماييد.

♦ به نقطه مرتفعی دور از رودخانه‎ها، نهرها و زهكشی برويد.

♦  از فاضلاب ‎ها و جويبارهای به ظاهر آرام دوری نماييد. و از ورود به جريان پرشتاب آب بدون توجه به قابليت شناگری كه خطر غرق شدن را به دنبال دارد، اجتناب كنيد.

♦ سيلاب هايی كه سطح جاده و پل ها را پوشانده است دارای قدرت مافوق تصور است.

♦ راه ‎رفتن و يا رانندگی در سيلاب خطرناک ترين كاری است كه ممكن است انجام دهيد.

♦ وسايل نقليه، حيوانات مزرعه و اشياء قابل حمل و نقل را به نزديكترين محل مرتفع انتقال داده شود. خودروها و وسايل نقليه محل‎هاي امني در مقابل سيل نمی ‎باشد زيرا خودرو ممكن است در آب جاری از كار بيافتد و يا توسط آب حركت داده و برده شود.

♦  حشره كش ‎ها را از آب دوری كنيد چون امكان دارد آلودگي خطرناكی را موجب شود.

♦ هيچ ‎گاه به تنهايي در يک ناحيه سيل ‎زده، به اين طرف و آن طرف ندويد.

♦ آب های جمع شده در گودال های مناسب برای رشد حشرات بخصوص پشه ها می ‎باشد. لذا از توری در محل اقامت استفاده گردد و پوشاک آستين بلند و چكمه ‎های ساق بلند بپوشيد.

اقدامات قبل از وقوع سيل

۱٫ لزوم رعايت اصول و ضوابط مهندسی رودخانه در احداث پل ‎ها مطابق استاندارد.

۲٫ مطالعه و اجرای طرح های سيستم‎ هشدار سيل (مناطق پرجمعيت، كوهستانی و رودخانه ‎های بزرگ).

۳٫ حفاظت و جلوگيری از دخل و تصرف غيرمجاز در بستر رودخانه ‎ها و مسيل ها.

۴٫ پاكسازی و دفع انباشته‎هاي طبيعي و مصنوعي در محدوده پل‎ها و زيرگذرها با هماهنگی شركت های آب منطقه‎ای.

۵٫ لزوم استفاده از كارشناسان شركت ‎های آب منطقه ‎ای در هنگام بروز سيلاب به منظور ثبت آمار و خسارات سيلاب‎ و يكنواخت ‎سازی آمار و اطلاعات و استفاده از نظرات كارشناسي شركت ‎های آب منطقه ‎ای در زمينه تحليل علل بروز و تشديد سيل و چگونگي مقابله و كاهش خسارات در حين وقوع سيل.

۶٫ نصب تابلوهای هشدار سيل در مسير رودخانه های سيل خيز (در نقاط خاص و مهم و با توجه به شرايط رودخانه ‎ها و مسير سيل ها).

۷٫ ايجاد نظام هشدار و مديريت سيل (حوزه های كوچک و پرجمعيت كوهستانی، مناطق شهری، رودخانه ‎های بزرگ).

۸٫ لزوم به كارگيری و توسعه نقش بيمه در سرمايه ‎گذاری طرح ‎های پيشگيری و جبران خسارات ناشی از سيل.

۹٫ ارايه خدمات آموزش عمومی از طريق جمعيت هلال احمر، آموزش و پرورش و رسانه های عمومی با هماهنگی كميته ‎های فرعی پيشگيری از سيل در استان ها.

۱۰٫ اصلاح بستر رودخانه ‎ها:

– عريض كردن بستر رودخانه

–  عميق كردن در اثر لای روبی

– عريان كردن رودخانه از نباتات

– تسطيح رودخانه ها

– تصحيح مسير برای كم كردن طول رودخانه

۱۱٫ ايجاد سيل برگردان:

* ايجاد ديواره ها در كنار رودخانه ها.

* كندن كانال ‎های عرضی و موانع در مسير سيل.

* منحرف كردن آب های تجمع شده به مناطق ديگر.

* ايجاد سيل شكن در دره ها برای جلوگيری از تجمع آب.

۱۲٫ ايجاد و ساخت سدها و آب بندها: بهترين چاره‎ است كه می ‎توان در توليد برق و آبياری از آن استفاده كرد.

۱۳٫ حفاظت از بستر رودخانه‎ها: در حوضه‎هاي مرتفع با استفاده از مصالح ساختماني.

۱۴٫ حفاظت بيولوژيكي: عدم كاشت درخت در كنار رودخانه‎ها و ايجاد پوشش گياهی و جنگل‎ها برای كم كردن سرعت قطرات باران.

۱۵٫ ايجاد سرعت شكن‎هاي بتوني و سنگي در مسير بستر رودخانه‎ها و مسير سيلاب‎ها.

مرتبط:

آشنایی با بارش شهاب سنگ

نوشته آشنایی با سيل اولین بار در سازمان پیشاهنگی استان فارس. پدیدار شد.